课余时间农村小学四年级学生阅读习惯培养和研究3.docxVIP

课余时间农村小学四年级学生阅读习惯的培养与研究作者：施艳 随着时代的发展，世界已进入一个崭新的世纪，网络时代和知识经济已经成为时代发展的主旋律。在数字化生存的今天，学习也被赋予了全新的内涵，传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势。丁培忠《语文教学和素质教育》对现代语文教学提出了更高的要求。而我们老师和更多的家长也意识到，单单一本教科书已经满足不了学生对知识的广泛猎取和语文读写能力的提高，新教材每册只有32篇课文，再加选读课文8篇，是无法满足新课标要求的阅读数量的。 唐代诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”著名作家老舍也说过：“多读，可以改进你的写作技能。”而教学实践也证明了课外阅读有助于语文学习成绩的提高和作文水平的提高。小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，丰富知识，开阔视野；开展课外阅读还有利于学习和巩固老师在课堂上所教的知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼，是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能力，文学鉴赏能力，开拓学生的精神世界和心灵空间，帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观；提高学生的人文素质和科学素质。在小学阶段应达到：让读书成为习惯，熏染学生美好的心灵。1、立足课堂,向课外无限延伸。课堂是学生学习的主阵地,课外阅读习惯的培养同样不可忽视课堂教学的力量。苏教版新课标的语文课本所选的课文文质兼美,课文留有相当多的空白。给我们教师留下广阔的对教材二度开发的天地，课堂的外延天高地阔。良好的课外阅读习惯，我们从课内抓起，在课堂教学中我们有意识地引入和课文相关的资料，布置学生查阅并交流资料，推荐和课文有关联的文章和书籍。以课堂为点，向课外有目的延伸，使教材真正成为“例子”，师生凭借教材，所学到的远远超出了教材。比如在教学《“病人”》这一课时，在介绍作者时，就可以向学生推荐深受青少年喜欢的秦文君的代表作《男生贾里新传》和《女生贾梅新传》，相信学生一定会很感兴趣，会有所收获。2、激发阅读兴趣1）入情入境，榜样激励法。 榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家。比如在教授古诗时，可以联系作者，介绍他的另几篇比较有名的古诗；或以自身为榜样，或在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养、精神食粮。2）巧用故事，诱发悬念法。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着在教师声情并茂，娓娓道来之中早巳把孩子们带入了一个个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。而正当孩子们津津垂听，期待大结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事还没结束，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时我们教师可以向学生推荐出相关的读物。比如在教学《赤壁之战》时，可以向学生推荐我国四大名著之一《三国演义》；在教学《武松打虎》时推荐《水浒传》以及其它两部《西游记》和《红楼梦》。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。3、把握阅读角度读报刊旨在获取国内外最新信息或学术动态，读史传旨在汲取历史的经验教训，读应用文旨在解决生活或工作中的实际问题；文学作品的阅读以“悟意审美”为目标，读诗歌在于品味精粹韵语的深层意蕴，读小说在于感悟人物形象的审美内涵，读剧本在于探求角色对话和性格冲突。成功的阅读不仅使精湛的语言文字大放异彩，而且它们承载的思想、智慧、高尚的纯净的感情会随着语言文字流到学生的心中，哺育学生健康成长。每位学生都会订阅报刊杂志，以往有部分学生从来不看一眼，发完放进书包就算完事，没有充分利用有这一阅读来源。因此，老师要找准时机发放，在他们学业负担比较轻时，他们的阅读欲望往往比较强烈，这样就会达到事半功倍的效果。4、加强阅读引导，使学生善于读书 我们发现，学生虽然喜欢看课外书了，但是他们却缺少良好的阅读习惯和方法。因此，我们教师与家长互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读的积累。1）形成良好的阅读习惯。 读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是选好书。学生要阅读的书一旦选定，就要鼓励他们不管花多长的时间一定要读完，千万不可三心二意，半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯。二是定好