现代教育手段在测仪专业实验教学中应用与实践.docVIP

现代教育手段在测仪专业实验教学中应用与实践 　　[摘 要] 为适应新世纪测仪专业大学生创新能力培养的需要，结合蓬勃发展的现代教育技术手段，我校开展了适于测仪专业的实验教学改革实践，将现代教育技术手段应用于测仪专业的实验教学进行了有益的探索和尝试，取得了良好的应用效果。 　　[关键词] 测仪；现代教育；实验教学 　　[中图分类号] G434 [文献标识码] A 　　测控技术与仪器专业是培养具备精密仪器设计制造以及测量与控制方面基础知识与应用能力，能在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的高级工程技术人才。目前，国内大部分高校均开设了该专业，我校从1999年开始招收测控技术与仪器专业本科生，至今已为国家培养了几百名专业技术人才。然而伴随着科学技术的发展及不断提高大学生创新能力的需要，现有的实验教学从仪器设备、实验内容到教学手段均制约了学生创新能力的培养和提高，主要存在以下问题[1-3]： 　　1.仪器设备功能固定、单一、封闭。我校测仪专业部分课程实验利用的是《互换性与技术测量》实验教学设备，每台仪器只能进行特定项目的实验，而且仪器的封闭性造成学生只能知道结果，而无法知道过程，极大地降低了学生的积极性。尽管学校也投入了大量的资金购置新的实验设备，然而仍然不能满足针对测仪专业学生培养的需要。 　　2.实验教学内容陈旧、更新速度慢。验证性实验过多，综合性实验和设计性实验过少，设备的陈旧造成内容的陈旧，大部分实验仅仅停留在对理论的验证和某种测量仪器的使用上，无法使学生不断的更新知识和丰富技能。 　　3.实验教学手段落后。实验教学的手段还停留在板书讲解实验内容、仪器、数据处理等传统教学模式上，没能很好地利用现代教育教学手段。为避免仪器设备损坏，在实验过程中对学生的束缚较多，不利于学生动手能力的锻炼提高。 　　克服这些学生培养中的问题，能够切实起到提高学生创新能力和实践动手能力的作用，现代教育技术和计算机技术的发展，在不增加较大投入的情况下为有效地解决这些问题提供了极大的帮助。 　　1 现代多媒体技术在测仪实验教学中的应用 　　进入21世纪，现代高新技术发展日新月异，这些技术为提高高等教育质量，改善高校科研教学方法提供了契机，多媒体技术应用于实验教学即是很好的实践[4-5]。在传统教学模式的基础上充分发挥计算机技术的作用已成为教育教学发展的趋势和潮流。众所周知，计算机具有强大的计算能力、存储能力、多媒体展示及动画功能，将各种数值、文字、声音、图像和动画有机结合，它的表现形式灵活多样、形象生动、重点突出且具有很好的趣味性和视觉效果，将其用于学生教学可以收到事半功倍的效果。目前测仪专业课程的实验教学仍然是以传统教学模式为主，多媒体实验教学较少，某些课程即使采用多媒体，也往往以文字类多媒体居多，教学重点难点无法演示，更不用说运用形象直观的动画软件进行教学，影响教学效果和教学质量。 　　如测仪专业精密测量技术课程，该课程介绍精密测量理论和技术，理论知识抽象难懂，各种大型光学精密测量仪器原理和使用方法复杂，学生掌握起来很困难，实践应用效果不佳，鉴于这种情况，为提高教育质量，我校对该课程的实验教学手段进行了改革，在公差理论和实验教学中，结合教师丰富的教学实践经验，充分发挥计算机多媒体技术易于理解、易于操作、低成本可重复的优势，将该课程中复杂抽象、难以理解的测量方法以及大型光学精密测量仪器的使用方法用Flash动画的方式模拟出来。例如，采用数字式万能工具显微镜测量外螺纹参数以及用干涉显微镜测量表面粗糙度等实验。在过去的实验教学中，该实验需要进行分组，而且设备台套数也不足，学生不能同时观察，而且无法清楚地了解显微镜视场的变化情况。改革后，通过将开发的实验项目多媒体课件为学生展示，这类制约学生学习的问题迎刃而解，同时也避免了过去需要教师采用平面挂图说明的缺点，加强了实验教学的直观性和真实感，教学实践表明，这种方法使学生的理解能力和动手能力得到很好的提高。 　　2 虚拟仪器在测仪实验教学中的应用 　　虚拟仪器是伴随着计算机和微电子技术的发展而出现的一种新型仪器，它与传统意义的仪器有着巨大的不同，它是一种具有图形化的虚拟操作面板、功能实现后台程序、可满足用户自定义自设计、以计算机为核心的软件仪器平台[6]。它由计算机、LabVIEW软件、数据采集卡等硬件接口模块所组成。该系统的核心是由美国国家仪器公司开发的LabVIEW软件平台，辅助硬件仅仅是为解决信号的输入输出问题。使用者在该软件平台上可任意开发自己所需要的仪器去实现自身特定的功能，开发完成的仪器只需用鼠标或键盘控制虚拟前面板，与操作传统测量仪器并无二致。故而，虚拟仪器的实质是利用计算机显示器的显示功能来模拟传统仪器的控制面板，以多种形式表达输出