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研究性学习在高中政治学科中实施 　　【摘要】在高中政治学科中实施研究性学习，不但可以发挥学生在学习中的主体作用，帮助学生树立正确的人生观、世界观、道德观和价值观，而且可以培养学生的创新精神和逻辑思维能力，帮助学生养成独立思考、勤于动脑的好习惯。目前研究性学习在高中政治的教学活动中还存在着很多问题，如师生对研究性学习重视不够、学生学习政治的积极性不高、教学缺乏灵活机动性等。如何解决这些问题，切实将研究性学习在高中政治教学中落到实处，从根本上促进学生的全面发展，还值得进行深入的探讨和研究。 　　【关键词】研究性学习 高中政治 实施策略 　　研究性学习是以学生为教学活动的主体，让学生充分参与到教学活动中，通过师生之间以及学生之间的交流、分析、探讨和研究，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。在高中政治学科中实施研究性学习，不仅符合高中政治学科的特点，更是提高学生综合素质的需要。但是在实际的高中政治应用教学中，研究性学习还存在着诸多问题，如何使研究性学习的教学形式更加完善，更好地为高中政治教学服务，是一个值得广大政治教师深思的问题。本文结合高中政治教学中存在的问题，谈谈研究性学习在高中政治学科中实施的具体策略。 　　一、高中政治教学存在的问题 　　1.对高中政治教学不够重视。（1）学校不够重视。学校对高中政治教学投入资金不足，教学硬件设施不完备，教学环境不够理想。（2）教师不够重视。部分教师认为政治是文科内容，所以在对理科学生上课时，就是走过场，还有部分教师缺乏认识，认为政治在高考中所占分值比重不大，认为讲得详细没用。（3）学生不够重视。很多学生觉得政治都是空话，只为应付考试所用，还觉得政治不是主要科目，听不听课无所谓，只要考试及格就行。 　　2.教学氛围淡薄，课堂效果差。（1）教师很多都是用一套教案、一种教学方法和一种教学模式在不同班级之间讲解，学生容易产生审美疲劳和倦怠感。（2）教师的“教”和学生的“学”严重脱节，各自为战，教学活动流于形式，课堂效果不理想，教学质量上不去。（3）教师缺乏和学生的交流互动，课堂气氛沉闷，学生学习的积极性不高，对政治学科缺乏兴趣。 　　3.教师的能力有待加强。（1）对研究性学习认识不足，无法将研究性学习很好地和政治教学结合起来。（2）缺少对政治和其他学科的联系，将政治教学孤立起来，讲课内容枯燥无味，缺乏新意。（3）专业技能不强，缺乏对新知识的认识和了解，自身知识体系存有漏洞，对教材和教学大纲的理解不到位。（4）缺乏对研究性学习课堂的组织能力和掌控力，使研究性学习浮于表面，流于形式。 　　二、高中政治教学实施研究性学习的策略 　　1.改善政治学科的地位，认识政治学科的重要性。高中政治的作用不仅仅是让学生了解经济原理、国家大事和新闻热点，更是教师帮助高中学生树立正确的人生观、世界观和价值观的重要途径。所以，意识到高中政治的重要性，是实施研究性学习的首要条件。（1）学校要保证政治学科的正常课程安排，不能随意压缩和取消政治学科的教学时间。学校要加大对政治教学设备的资金投入，如建设网络平台供师生交流使用、在图书馆中添置和政治学科有关的书籍、建设政治宣传所用的报亭等。学校还要定期举办思想研讨会，时刻关注学生的思想动态，引导学生树立正确的价值取向。（2）教师要重视政治学科对学生的影响，不能仅仅把政治看做高考的一个科目，只注意对学生考试内容的讲解，还要重视政治对学生德育观念的培养，让学生能够明辨是非，学会全面地看待问题。教师通过政治学科的教学，不但要传授给学生必要的经济和哲学知识，还要开阔学生的视野，拓展学生的思路，帮助学生认识自身和世界。（3）学生要意识到政治学科的重要性。学生不能仅仅把政治当做自己走向更高学府的工具，而要意识到政治对自身素质的影响。学生应该通过政治的学习，学会有意识、有目的地思考问题。如：我国经济的宏观调控对居民生活的影响、自己作为公民应该享有的权利和承担的义务、如何用唯物主义的观点看待问题等。学生只有将自己学到的政治知识和自己平常的生活联系起来，才能感受到政治学科的重要意义。 　　2.改善师生关系，发挥学生的主体作用。很多高中政治教师的教学方法就是照本宣科，学生觉得没有意思，教师也觉得累，导致政治课堂沉闷枯燥，学生学习的积极性不高，教师的教学目标难以完成。（1）教师要灵活安排教学内容，激发学生学习的兴趣。教师在讲解内容时，要抓住学生关注的热点 ，将之与教学内容结合起来，吸引学生听课的注意力。例如：教师在讲解“公司成功经营的因素”时，就可以利用学生对苹果公司电子产品的追求和关注，以苹果公司的崛起为例，讲解正确的经营战略、核心的技术、科学的管理手段、诚信经营的模式、良好的信誉以及企业形象对于公司发展的重要性。通过这样的教学安排，使学生理解教学内容的现实意义，激起学生学习的兴趣和继续探索的好奇