17.触摸春天（4.3班韩建萍）.docVIP

《触摸春天》教学设计 红炉小学 韩建萍 教学理念： １.要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。 ２.个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学重点： 理解课文中含义深刻的句子，体会安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱。 教学难点： 从盲童的角度体会安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，懂得珍惜生命、热爱生活。 教学准备： 1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。 2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。 教学过程： 一、激情导入，叩解课题　 （课前播放春暖花开的视频） 1.同学们，一说到春天，你会想起什么？ 师：一说到春天，我们总会情不自禁的想到那湛蓝湛蓝的天空，那清澈见底的小溪，和那漫山遍野的花儿，记忆中的春天总是那么明艳，那么绚丽。可就有这么一些特殊的人，他们看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见芬芳的花，看不见这美丽的春天。他们眼前永远是无边无际的黑暗，那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢？今天我们就