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中学体育教学中激励方法应用分析 　　【摘 要】随着我们国家的经济发展，我国教育事业在不断的发展进步，一些课程的设置也相应的做出了转变。中学的体育课程根据中学生的心理和生理的发展情况，做出了新的课程目标。我们学校重新调整了中学教育的目标，积极的帮助学生解决在体育课程中出现的问题，帮助他们更加坚定的进行体育课程学习。激励的教学方式主要是通过了解学生的心理等特征，制定相应的学习和激励政策，将学生的学习等心理进行激励，最终提升他们的学习成绩，培养坚定的学习意志。 　　【关键词】中学体育；教学激励；应用分析 　　0 前言 　　在我们国家的中学体育教学过程中，要想提升学生的综合素质，就必须对学生总体的素质进行培养和提升。体育教师应该对学生的情况进行统计，综合考虑几个方面，充分挖掘同学们的学习潜力，在教学过程中落实因材施教的方法，将激励的学习方法运用的学习之中。在教学过程中，如果能够严格的落实这些激励的教育方法，就可以提升学生学习体育的效果。本篇文章对于中学生体育教学的激励教学做法进行了深入的分析，希望能够提升学生的综合水平。 　　1 激励教育的概念和分类 　　1.1 激励教育的概念 　　激励教育从表面上来看，就是对学生的学习方面进行鼓励，提升他们的学习兴趣，最终实现学生的学习目标。激励教育对于教师来讲，就是通过创设一些符合学生中学阶段思想的情景，并且促进他们的学习兴趣，将学生的学习目标明确下来，督促他们尽快的完成这些目标。在实际的教学过程中，有一部分的学生本身对学习体育兴趣不大，再加上体育的基础问题，就会对体育这个学科产生厌恶的心理，最终失去了学习的信心，也就不能在体育上实现突破。教师应该正确的将激励教育的做法引进到课堂上来，提高学生的学习兴趣，最终帮助他们实现体育方面的突破。 　　1.2 激励教育的分类 　　首先，我们应该明确这样一个观念，那就是学生都是有自己的感情寄托的，这种感情贯穿于教学之中的每一节课，只有学生在课堂上得到了重视和关注，就可以在一定程度上提升了他们学习兴趣，也就更加愿意学习这个课程，教师和学生应该是平等的关系，教师可以与学生积极的进行感情方面的交流，增加双方的了解，及时的知道学生在课程方面还存在什么问题，就可以增加学生的感情寄托，最终对这门课程产生极大的学习兴趣。 　　其次，则是勉励方式的激烈教育方式。从我们现在发展的阶段来看，教师以一种平等的心态来对待学生，并且根据学生的学习情况选择合适的勉励方式，就可以激发学生的学习潜力，促进他们对学习的热爱程度。教师在制定教学目标的过程中，应该充分的考虑学生的实际情况，尤其是他们的身体情况，如果同学们不愿意学习体育知识，教师就应该将目标进行适当的调整，同时加大辅导的力度，就可以帮助学生进行更好的学习。 　　相关科学人员的报告中指出，学生参与到课堂活动之中能够提升他们对这个课程的感兴趣程度。因此，我们在进行备课以及确定教学目标的时候，应该充分的考虑到学生自己的建议，让他们发表自己的意见，最终确定出合理的课程目标和政策，这样同学们也乐于学习，教师在教课过程中的压力也会大大减少。 　　在体育教学过程之中，有一些学生表现的非常优异，老师就应该给予他们积极的表扬或者是其他形式的奖励，这样就可以给予他们一些心理上的安慰，更好的进行和准备下一个阶段的学习。面对那些在学习中出现问题的同学，教师不应该过分的指责和批评，可以找这些同学进行谈话，了解他们的想法。最终在谈话之中解决存在的问题，让同学们没有任何压力的进行学习和运动。 　　最后，我们要注意对于学生的宽容态度。在课程教授过程中，教师和学生之间产生一定的矛盾是非常常见的，对于这些已经存在的问题，我们不应该以狭窄的心胸来面对，应该采用宽容的态度。教师自身的素质水平和修养非常重要，我们应该以宽广的胸怀接纳同学们在课程学习之中出现的问题，同时也积极的进行引导，这样才能更好的解决问题。而同学们对于教师的意见和批评也应该虚心的接受，不能心胸狭隘，听不进教师的劝导，这样就会使得师生之间的关系破裂，最终出现严重的教学问题和事故。 　　2 激励教学方式在中学体育教学中的实践 　　2.1 设定合理的教学目标 　　教学目标的合理设置，能够让同学们的学习动力更加充足，在学习的过程中也更加有信心能够完成这个目标，激发学生的学习热情。在体育教学之中，可以将学生的需求和教学的原则相结合，制定出每节课具体的完成目标，减轻同学们的学习压力。比如同学们在进行长跑体育测试的过程中，完整的跑完一千米的长度是一个非常遥远的目标，很多学生看见这些之后就会产生失败的心理。如果教师的引导得当，则可以给同学们制定一些短期的目标，将其他班级同学的情况介绍给同学们，让他们找到合适的参照同学作为目标，这样可以激励学生进行长跑的兴趣，最终更好的实现教学目标。