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中学数学教学中关于素质教育探析 　　摘 要：中学是学生人生成长中的一个重要时期，数学是一门重要的学科。长期以来的应试教育带来的负面影响在逐步的暴露出来，这样不仅影响了学生综合素质的发挥在那，更影响了教育改革和成果。一般而言，素质教育的目的是推进学生多样化的发展，在学习中培养学生的兴趣和创新能力等等。在实际的教学中，有道各种因素的干扰了，数学教学中的素质教育并没有得到有效地贯彻。本文探讨中学教学中影响素质教育的各种因素，并有针对性的提出参考意见，为今后在教学中进一步开展素质教育提供有效地参考。 　　关键词：中学教学 素质教育 数学 　　一、素质教育的内涵和中学数学中素质教育的关键点 　　1.何为素质教育 　　素质教育是区分以往的应试教育，素质教育强调的是学生学会做人、学会学习、学会创造，目标是为国家培养合格的社会主人。在素质教育中，将学生作为教育的主体，以往都是教师。具体而言，素质教育就是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以提高国民的综合素质为最终目标的实践教育活动[1]。总的来说，素质教育是一种思想，同时也是一种教育方法。在素质教育中，需要尊重学生的独立性，形成学生自己的独立思想，同时形成自我的个性。这摆脱了以往应试教育的缺点，回归了教育的目的。数学是一门基础教育，是一门终身使用的技能。在数学教学中实施素质教育的需要注意以下的要点。 　　2.数学教学中实施素质教育需要注意的地方 　　数学不是一门空泛的学习，是一门空泛学科，其中蕴含很多的人文思想，也包含很多的哲学思维。我们可以从以下几个方面来探讨： 　　（1） 基本知识与技能层面 　　依据国家教学大纲中的要点，中学数学教学的目的是：掌握一定的数学概念、公式、定理，掌握一定的数学技能。其其中对于数学技能的要求是指能够掌握一定的计算步骤、数据处理、绘图和推理等等技能。总的来说，在中学数学教学中的素质教育不仅仅是锻炼学生的获得技能，同时发培养学生的探索和创新意识。但是也不可以走极端，在培养学生的素质教育的同时忽略了基础教育。 　　（2）基本能力层面 　　中学教育的基础能力上来讲，主要是培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力，同时可考查学生自学能力。这部分无论是以往的应试教育还是当今提倡的素质教育，这些都是不可缺少的，属于学生终身使用的技能。因此，在教学中，需要教师耐心的引导，特别是在小学到初中以及初中到高中阶段的数学教育，涉及到线到面的思考和平面到空间的转变，这其中的转变需要学生深刻认识到。 　　（3） 思想教育层面 　　我们在日常的教学中，可以通过对中国古今数学成就的介绍，来来培养学生的爱国主义思想和民族自豪感、自尊心。同时，由于数学中富含各种哲学思维和辩证主义，比如对立统一、量变质变和运动变化、有限与无限等来培养学生的哲学意识。为逐步形成工程主义世界观打下基础。 　　二、进行素质教育中需要注意的问题 　　1.创建新型的教学关系 　　在以往的教育模式是以教师为主体的，在素质教育的课堂教学中，教师要积极地发挥自身的导师作用，需要根据课程的变化而调整自身的教学计划。老师的作用不是让学生学习到什么，而是培养学生的自我意识，唤醒学生的学习欲望。转变学生以往的思想观念，从“要我学”到“我要学”进行转变。 　　素质教育的课堂中，老师和学生的关系不再是一个听一个讲的关系，而是学生和老师相互交流，相互沟通的课堂。这样的课堂氛围，不仅可以寓教与学，而且也培养了学生的人际交往技能。 　　2.合理分配课堂资源 　　以往的教学中，老师都是知识点、例题讲解、习题练习的步骤。在素质教学的课堂上，不仅有以上的步骤，同时还有老师和学生的课堂交流，谈论双方对此的看法。这对老师提出了更高的要求，教师不仅需要知道教学目的、重点、难点等，同时也善于把握课堂时间节奏。要使课堂结构合理化、教学方式最优化。 　　3.转变教学模式 　　长期以来，数学教学中，很多老师只是注重知识的讲解，这导致了学生的学习兴趣不高。在素质教学课堂上，需要教师采取灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。比如，在某道数学题时，说到航母的甲板倾斜角是15°，对于航母这个主题，可以进行适当的引申，增加趣味性。 　　同时，加强对于课堂过程的掌握， 　　4.积极培养学生的学习兴趣，重视课堂外的交流学习 　　兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态， 能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣， 能有效地诱发学习动机， 促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动中学教学中[2]。学生普遍处于青春期，具有很强的逆反心理。在这一时期，学生具有很强的自我表现欲。心理学上讲，自我表现是人们普遍具有的心理倾向，自我表现愿望的满足，有助于自我效能的增强[3]。虽然表现欲是造成课堂“调皮鬼”主要因素，但是我们需要善于引导，抓住