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中职学生个性及班级管理方法 　　摘要：教育的全部奥秘在于爱护和发展学生个性坚守公正，是教学管理中始终应当坚守的基本的方向。在班级的管理中，把人性化管理与科学性的指导结合起来，充分发挥学校-家庭-社会的作用。教育好，培养好，每一位学生，让每一位学生成为最优秀的自我。 　　关键词：教育中职学生班级管理 　　【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2013）04-0188-01 　　近年来，随着高考扩招，中职的学生的生源质量偏低，在这样的情况下，如何管理好一个中职班级，是摆在中职班主任面前的一个严峻的问题。笔者结合近三年的班主任经验，对班主任的管理工作有如下思考： 　　1充分了解中职学生的特性 　　中职学生的有长处也有不足的地方：优点其实很多，这个群体是一个很可爱的群体，他们思维活跃，接受新事物很快。动手操作能力很强，同时他们懂得尊重老师。但是也存在一些问题，对于教育工作者来说，了解中职生的这些特性能让我们更好的去理解他们，能更好的因材施教，从而加强班级的管理。 　　1.1中职学生基础相对薄弱。笔者所在的班级，在10年9月份入学时一共54名学生，其中中考成绩在400分以上的4人，在300-400分之间的20人，200-300分的20人，200分以下的10人。 　　1.2部分中职学生缺乏明确的目标。学生的学习动机是在社会生活条件和教育的影响下逐渐形成起来的，是激励并维持学生朝向某一方向的学习行为的动力。学习动机与学生的学习兴趣，学习需要，个人价值观，态度，志向水平，外来鼓励等诸多因素紧密相连。大部分中职生在初中时几乎都是学习欠佳，成绩不理想，家长轻则数落，重则体罚，在学习方面得不到激励，同时也没有明确的目标以及未来的职业规划，所以缺乏学习动力。 　　1.3少数中职学生轻视批评。大部分中职学生在以前的学习和成长经历中由于多种因素导致，学习成绩差而承受着老师家长的批评，这种批评一直伴随着他们进入中职学校。所以批评对他们来说已习以为常，故中职班主任在对这类学生进行管理时不能依靠批评来取得成效，而是要采取其他的有效方法。 　　1.4一部分中职学生的家庭背景属于“两低一高”。这里所指的两低是家庭收入低，家长学历低，一高是离婚率高。笔者所在的班级一共53名学生，但是单亲家庭的占20%，家长学历大部分都是小学或初中，学历较低；都没有的稳定的工作，也没有固定的收入。 　　2针对中职学生的特点，完善中职班主任工作 　　2.1对学生严爱结合，认真的对待每一个问题。作为中职班主任，最本质的工作就是关心学生的学习和生活。面对这些脆弱的心灵，我们要做的不仅仅是简单甚至粗暴的说教，而是应该与他们进行着心灵的交流。苏霍姆林斯基曾经说过：“每当我看到第一次跨进校门的儿童时，我常会联想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花，要使这朵花结出果实，园丁要付出多少心血和劳动啊！班主任一定要做到严爱结合。笔者所在班级制定的制度是犯错的学生一定要在犯错后主动找班主任承认错误，反省自己的错误，检讨自己的行为。 　　2.2培养一支得力的班团干部队伍。中职的老师都知道，中职班级想要管理好，一支得力的班干部队伍是必不可少的。要在学生还没入学时就着手这方面的工作，笔者自己所带的班级在暑假期间学生还没开学时学校将班级的学生档案交到班主任手里，这时笔者就认真观看档案上以前班主任的评语，先通过评语对学生有一个大概的了解，之后还要在学生军训时加以观察。班干部的安排要做到全班民主选举。在学习与生活中，班主任要经常给班干部指导，引导其科学的进行班级的管理。班干部须各司其职，每位班干部定期整理近期的管理心得体会以及改进的设想，及时做到与班主任沟通。定期组织学生对各位班干部的表现进行考察，包括学生民主打分和班主任打分，作为评选优秀班干部的重要依据，对不合格的班干部及时予以提醒。 　　2.3抓好班级卫生。班级卫生是一个班精神文明的重要方面。也是中职班级管理的重点。笔者所在班级刚入学的时候班级卫生也是很差，存在着很多问题。 　　到处乱扔纸屑的现象：一开始这个现象很严重，并且同学互相推诿。让笔者一筹莫展。班级卫生是班级管理的一个重要部分，于是笔者先召开一个班干部会议，集思广益，班干部献计献策。于是在班会上就制定了管理办法：每位同学必须保证自己座位下没有废纸，只要发现一次，操行成绩扣除5分。发现第二次，扣10分，发现第三次，扣50分，（操行成绩不及格是不能毕业的）发现第4次，校内停课，进行劳动教育：打扫校园一天并扣操行成绩50分。学生没有人反对，这个制度就在班里开始执行。以后这个制度彻底改善了我们班的卫生情况。当然得益于是严格执行以及严格的记录制度。 　　2.4做好老师-家长-社会的统一战线。学生是社会的一份子，对中职生的管理需要多方面的力量。学校占主导地位，同时也要依靠家长和社会的力量。