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艺术设计类大学生自主创业现状及新模式 　　【摘要】随着我国经济体制和教育体制改革的不断深入，高等教育从精英走向大众，高等教育大众化、国际化是社会和谐发展的必然选择，也是大学生自身发展的需要。大力开展自主创业教育，建立和完善艺术设计专业社团和实习、实训基地建设，一方面可以缓解就业压力，另一方面对构建和谐社会发展起着重要的作用。 　　【关键词】艺术设计 自主创业 社团 　　随着我国高等教育大众化步伐的逐步加快，加之高等学校艺术专业毕业生一毕业就能成为专业的设计师的概率几乎为零，艺术专业毕业生面临着前所未有的就业压力。当前，艺术专业毕业生一部分进入了小设计公司或者是规模相对较小的杂志社和美术社，还有一部分艺术生一毕业就失业或改行。 　　一直以来，国家高度重视高等学校毕业生就业问题，提出“以创业带动就业”的方式解决毕业生就业难的问题，对于毕业生自主创业的优惠政策也不断加大。便利的创业贷款、税收政策的减免和系统的创业培训给高校毕业生创业带来了生机，也为高校毕业生的就业开辟了新渠道。艺术设计专业本身具有的专业特殊性在就业中尽显鲜明，提高艺术设计专业学生的个性发展、团队协作创新精神和实践应用综合能力在创业、就业中显得尤为重要。当前就业压力突出，“创业带动就业”已经成为高校开展毕业生就业、创业工作的重点。换句话说就是“创业中有就业，就业中有创业”。大力开展创业教育，一方面可以缓解高校毕业生的就业压力，另一方面有利于促进社会和谐发展。 　　艺术设计专业毕业生创业现状及问题 　　艺术设计专业是一门实践性很强的学科专业，社会对于艺术设计专业毕业生的实践动手能力、软件的灵活掌握能力和参与社会的活动能力要求越来越高。按照高等学校人才培养方案，艺术设计专业基础教育的培养中在课堂教学上仍保持着一贯的“讲授―接受”教学模式，课堂教学缺少灵活性、趣味性和吸引力。这种传统教学模式注重学生的整体水平发展，但忽略了大学生的个性发展。为了满足多元化社会发展的需求，必须加强对艺术设计专业毕业生的创业教育。 　　设计的目的是为人服务的，在设计专业中开展自主创业有先天的优势，艺术设计专业学生所具有创新思维和特有的创意理念是一种无形的资源，在市场激烈竞争的今天，这些无形的资源在市场的运作中更加适用。艺术设计专业课程的适用性在我们的生活中无处不在，如建筑、广告、包装、服饰等这些与人们生活息息相关的事物都需要设计，这也就决定了艺术设计专业毕业生的创业服务范围，大到景观建筑小到衣食住行。正因为拥有如此丰富的发展空间能缓解就业问题，目前高校艺术设计专业急需构建艺术设计专业大学生创业教育模式，发展其专业优势，为大学生就业开拓更大的机会空间和为社会建造“以创业带动就业”的创业基础，这也是教学改革、社会实践、自主创业三者相互循环促进的具体解决途径。 　　社团活动是构建艺术设计毕业生创业的创新模式 　　理论基础―团队协作合作创业。美国圣迭戈大学的管理学教授斯蒂芬?罗宾斯在1994年首次提出了“团队”的概念，即为了实现某一个目标而由相互协作的个体所组成的正式合作群体。团队合作创业是积极调动团队成员自身所拥有的才智和资源，为了达到既定目标所呈现出来的自愿合作与共同努力的精神，从而产生巨大且持久的团队自主创业的核心力量。团队协作精神和团队意识是人的社会属性在当今的企业和其他各社会团体内的重要体现，为了能够得到稳定快速的发展，团队成员要有崇高的集体荣誉感和积极的团队协作能力。在社团的成员自主创业后，可将此作为基地为其选拔优秀人才和项目相关合作伙伴，带动社团活动的进一步发展。团队成员可以根据自身实际情况在社会实践中业务拓展和积累经验，这样社团活动的资金问题可以得到相应的解决，还可使团队成功地向实体转型。社团成员在每一段时期通过对实践活动项目的了解，定期进行综合交流，加强相互沟通和理解，不仅有助于个人能力的提高，还能完善社团实践活动，从而使社团成员在社团实践活动中寻找到适合创业发展的合作伙伴，为自主创业做好准备。 　　对于大学生素质拓展计划的实施，学校也由传统的教学模式走向了开放并且与社会进行广泛的交流，与社会更好地对接。因为共同的兴趣爱好自发地组织起来的高校大学生社团活动也正是为了满足这方面的实际需要，并在学校开展大学生社会实践课和丰富大学生业余生活等各个方面发挥着越来越明显的促进作用。 　　为了更好地面对社会环境的激烈竞争和就业压力的增加，高校艺术设计专业需要构建一套适合自身的“创业教育模式”来弥补艺术设计专业毕业生在专业上过去偏理论轻实践的创新型教育教学体系的不足，使艺术设计专业的学生尽可能地从模式化上升到实践中，培养毕业生逐渐成长为具有创新意识、创意思维、创业能力的创业开拓者。知识经济迅速发展的今天要求大学生能从自身的角度出发，担负起创业的历史任务，尤其是艺术设计专业不是社会上所谓的“万金油专