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浅谈信息技术在中职数学教学中应用 　　摘要：多媒体课件教学的好处就是把复杂多变的抽象的数学问题转化为更加直观形象的视频课件，这样更加有利于同学们对数学概念的形成与理解，可这也并不代表就可以代替数学中的抽象思维。所以我们用多媒体课件把抽象问题更加形象化的同时，老师也要积极地去适当指导同学们，把这些直观的思维现象转化为抽象的思维现象。 　　关键词：中职教育；数学教学；信息技术；兴趣 　　【中图分类号】G40 【文献标识码】B 　　数学教育与现代信息技术互相结合与促进使两者有机结合在一起，从而改变了以往传统数学教学方式，改变了学和教的学习模式，主要突显在职业学校中。作为职业学校的主要任务是培养社会需要的综合性人才，所以在教学的过程中我们要注重培养学生分析问题和解决现实问题的能力，积极地进行自主学习能力培养，充分发挥每一个学生的创新能力，不断提高学生们的职业素质和个人能力。我国目前中职学生处在一个很尴尬的境地，文化基础不高，学习能力弱，不善于学习。没有养成良好的学习习惯，当前中职学习中成绩最差的课程是数学这门课程，以往传统的数学学习方法已经不能引起学生学习数学的兴趣。所以，经过多年的总结与现代化教学手段的结合，目前，很多学校都在运用多媒体技术进行数学课程教学，为学生们创造一个轻松愉快的学习气氛。中职教师在教学过程中不断运用多媒体技术，把静态的转化为动态的，把复杂的过程转化为简单过程，把难度大的转化为容易懂的，用更加直观的表现形式来吸引每位学生的注意力与学习兴趣。通过计算机对图像、动画、声音、数字的利用与数学教学进行一个合理的整合，通过这种方式提高学生学习数学知识的能力。计算机信息技术与中职数学教育相互结合，主动发挥每位学生的主观学习态度，提高每位学生的学习水平、对知识的探索能力、创新能力、对问题的解决能力都将获得不同程度的提高与进步。 　　一、多媒体信息技术与数学教学相结合，有利于学生成绩提高 　　现今的学习过程我们应该为学生营造一个图文并茂、生动逼真、有声有色的学习氛围，使教师在教学过程中能够更加顺利地提供一个十分形象的方式，切实有效地减轻学生们的学习负担，不断激发每位学生的学习兴趣，真正做到从根本改变以往传统单调的教学模式，从而让教学真真正正地落到实处，俗语说得好：“你最好的老师就是你的兴趣”。只有不断激发每一位学生的学习兴致与兴趣，让我们的学生在学习中找到乐趣，这样才能很好地发挥每一位学生的主观能动性，才能更好地学好数学。在以往的教学中我们总结出学生之所以对数学不感兴趣、惧学，原因就是数学课程过于抽象，不易懂，论证过程枯燥这些因素所造成的，另外一个原因主要是受到传统教育方式的影响，不能行之有效地激发出每位学生的学习兴趣与动力。在现今的中职教学中，很多都在运用多媒体这种新技术来进行数学教学，为学生们创造出了一个十分丰富的教学环境，巧妙地增设各种问题，巧妙地设置各种悬念，一步一步激发学生们求知的欲望，最大限度地调动每一位学生的学习主观能动性，让学生们从被动地去接受老师讲解的内容转变成积极主动地去学习数学知识和课程，在课堂教学中学生们也能够积极地配合，教学过程中更能主动参与到其中，这样便提高每一位学生的学习动力和兴趣。 　　二、帮助学生进行探索与发现，只有信息技术和数学教学紧密结合才能做到 　　在整个中职教育教学过程中，其本质就是学生们在老师的指导下，针对数学问题的解题方法进行研究与论证的探索学习过程，进一步来说就是对其进行延展，从而进行创新的一个过程。在整个数学学习过程中，教师如何选择数学问题和设计数学问题就成为了一个关键。但是好的问题往往又出现在情境中，所以说老师在教学过程中如何设立情境才是组织课程教学中的重点。现今的网络技术发达，信息传播速度快。通过多媒体这种方式进行教学能够得到事半功倍的效果，多媒体可以为我们提供强大的交互性，更容易让学生们增进对数学知识的了解。 　　三、帮助学生们获得更多的技术与实践经验，只有通过信息技术和数学教学的学科特点来得到 　　数学课程是一门非常严密、逻辑性强、精确性高、需要创造力与想象力的学科，在数学教学中要求学生们在老师设计的学习活动中，不断地思考和了解、理解和掌握数学这门学科，所以了解思维过程、帮助学生们思考就成为了中职教学教育中的一个特殊要求。多媒体信息技术在我们的教学教育中有着相当大的潜力可挖。我们在教学的过程中通过多媒体技术对学习进行指导与帮助。这样不仅能够调动起学生们学习的积极性，同时也会让学生们学到更多的本事和实践经验，进一步提高学生们的个人思维能力和对事物的理解能力，更加能够培养起学生们对数学学习的主观意识。比如说：在老师们讲解《一次函数的概念》这一课程内容时，我们可以先要求各位学生在互联网上收集各种关于一次函数的相关资料，在整理的过程中，总结出对函数理解存在的实际问题，再通过我们