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浅谈信息技术对提高美术教学质量作用 　　【摘要】现在美术课面临着教学内容丰富和教学课时稀少之间的矛盾，教学形式的多样化和教学方法的单调性之间的矛盾，怎样使美术教学在有限的时间里出高效率呢？信息技术的引入很好的解决了这样的问题，使学生自由地遨游在美术知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀。 【关键词】信息技术兴趣优化课堂提高协作小学美术课是培养学生形象思维和创作实能力的一门重要课程，是学生认识美、感受美、表现美的重要途径，也是学校素质教育的重要组成部分。美术对学生的熏陶不仅仅是视觉上的，更多的是心灵上的、语言行为上的。但现在美术课面临着教学内容丰富和教学课时稀少之间的矛盾，教学形式的多样化和教学方法的单调性之间的矛盾，怎样的解决好这样的矛盾呢？怎样使美术教学在有限的时间里出高效率呢？信息技术的引入很好的解决了这样的问题，而且它还为美术教学开拓了多元化的思路，为美术课堂教学注入了新活力。 　　1运用信息技术进行课堂教学，大大的提高了学生的学习兴趣 　　兴趣是获取知识、开阔眼界、发展智力的动力，是一切科学活动的起点。正如爱因斯坦所说：热爱，是最好的老师。学生只有对美术产生浓厚的兴趣，才能在美术课中集中注意力并积极主动地学习。正如达芬奇所说：视觉是人的心灵与外界沟通的要道，是最准确的感观。[1]信息技术通过声音、文字、图形、图形立体地表现信息，它们在呈现信息的方式上都是形象为主。在教学时，教师利用课件、互联网开展生动活泼的课堂教学，通过声音、动画、视频、摄影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景，激发学生学习兴趣，积极参与学习。借助信息技术的有利因素，为学生创设有利激发创新精神的学习环境。低年级尤其注重感受、体验和游戏等灵活的教学形式。通过展示生动活泼的课件，使看看、画画、做做、玩玩、学学融为一体了。例如：在进行《动物的花衣裳》的教学时，播放了一段介绍动物的录像和动画片断，学生们对在森里生活的动物产生了浓厚的兴趣，对动物的叫声和形象有深刻的体验，争先恐后的发表对动物的看法，并能够积极的探索真实的动物与动画中的动物不一样的地方，一节课下来，学生学的津津有味，教师教的轻松愉悦，这一切都归功与兴趣。 　　2运用信息技术进行课堂教学，优化课堂教学 　　美术课教学内容丰富而课时少，在这样一个时间紧、任务重的条件下，信息技术的运用就能很好的节约时间、提高效率。例如：在小教一年级《快餐美食店》等手工课，要是让老师在课堂上示范制作美食等，（目的是让学生了解橡皮泥制作的制作过程，分几个步骤完成。）那么学生习作的时间就不充裕了，在加上老师要让学生清晰的看到制作美食的多种不同方法，而再次示范的话，那么学生连习作的时间都没有了。如果这节课运用信息技术，教师事先做好课件，利用课件将美食的制作过程分步骤的展现出来就能够大大的节约时间，而且步骤清晰，一眼就能看明白，同样利用课件将制作美食的方法：搓汤圆、压大饼、搓麻花、捏包子压花纹的步骤展现出来更能节约大量的时间，这样学生就有充足的时间从事作品的创作。 　　3运用信息技术进行课堂教学，有利于提高学生的信息素养。 　　把信息技术引入美术课堂教学，是为迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，这样不仅提高了美术课程的学习效率，同时也提高了学生的信息素养。[2]学生在运用信息技术完成美术作业的过程中，需要不断地获取信息、传输信息、处理信息和应用信息，在具体的任务驱动下，自然而然地熟练和掌握了信息技术。信息技术不仅作为工具和手段渗透到美术学科的教学中，同时也为美术课堂教学提供了极丰富的信息资源和时时更新的美术知识，任学生自由地遨游在美术知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息技术和美术学习过程和结果的双丰收。4利用信息技术进行教学，有利于学生自主学习与协作化学习的开展 　　计算机技术的发展，促进教育技术的不断更新和教育新媒体的开发利用，促使教育信息的迅速传播及教育资源的共享。美国美术教育家罗恩菲尔德指出：教师的目标是激发更多的思想，扩大参照的框架，以使儿童自己的经验内容变得更精确复杂，要做到这点只有向儿童提供更多的仔细观察的机会并能用发展新观念和观察能力的方式启发他们。只用一种机械的方式指导他们画画是达不到目的的。[3]所以在教学上应用计算机，能提高学生学习效率，减轻教师负担，为师生创造轻松的教学过程，然而教会学生获取和加工信息的能力，给学生创造最有利的信息环境，则是教师教学工作的主要任务。信息技术提供的多种交互式学习方式，有效地发展了学生的主动性，调动了学习者全体参与、全面参与。交互性学习媒体提供了图文并茂、丰富多彩的知识表现形式和职能化反馈，检测功能，为学生提供了多种感官的刺激，激发学生的学习兴趣，使他们获得内驱动力，从而主动获取知识，这种学