函数的单调性和导数(说课)正式.pptVIP

设计意图： 此处以课本89页高台跳水运动员的高度随时间 变化的函数为例，从图象上认识和刻画函数的单 调性与导数值的关系，并从函数与导函数的解析 式上观察，明确本节课我们将要研究和学习的课 题，同时激发学生的学习兴趣和主动探究的精 神． 设计意图： 此处主要是从学生的已有认知出发，即从学生 熟悉的几个简单常见函数的图象出发，直观感 知函数的单调性与导数的正负值之间的关系， 验证前面已有的感知．并进一步设问：如果已 知函数在某点处的导数的正负，能判断函数在 该点附近的增减性吗？ 引导学生思考，分组讨论归纳：利用导数讨论函数单调性的步骤 针对练习2：判断下列函数的单调性，并求出单调区间；(采用分组竞赛方式，激发学习兴趣) （1） （2） （3） （4） 例3设计意图: 使学生明确解决函数问题常常用到数形结合，会直观 判断图形的变化，重视图形语言，学会画图，识图， 通过图形提炼信息． 进一步设问： 例3表明，通过函数图象，不仅可以看出函数的增 或减，还可以看出其变化的快慢．结合图象，你能 从导数的角度解释变化的快慢吗？ 引导学生思考，归纳，教师小结． 1.函数 在区间 上（ ） 谢谢 * 函数的单调性与导数 兖州一中 薛德华 1、教材的地位和作用 本节内容是人教A版选修1-1 3.3导数在研究函数中的应用的第