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浅谈高中历史课堂教学两个问题 　　（山东省莱州市第一中学） 　　摘 要：历史教学尤其要注重讲授法，学生历史知识的习得、历史问题的理解以及历史成绩的提高时刻离不开思维活动，因此，课堂教学中如何调动学生的思维也就成为至关重要的问题。本文通过注重讲授艺术，提高课堂教学效益，调动学生思维，巩固课堂教学效果来谈高中历史课堂教学的一些看法。 　　关键词：高中历史；讲授艺术；教学效益；调动思维；教学效果 　　课堂教学方法是指为了实现教学目标，教师和学生在教学活动中采用的手段及教与学相互活动方式的总称。教学方法既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，但二者绝不是机械、简单地相加，而是密切联系、相互作用的教学活动统一体。应该说，只有教师教学得法，学生才能比较容易地掌握正确的学习方法。这里，我想强调教师教法中的两个问题。 　　一、注重讲授艺术，提高课堂教学效益 　　语言是人类思想交流的工具，是教师向学生传授知识、进行思想教育、培养学生能力和开启学生智力的重要手段。它在教学过程中起着重要的作用，任何教学都离不开“讲”。一段时间以来，尤其是新课程实施后，不少人对传统的讲授法提出过猛烈的抨击。我一直认为讲授法是教学中最重要的方法之一，历史教学尤其要注重讲授法。其原因是：首先，历史是叙述过去了的人和事，要复原和分析历史过程就离不开语言的帮助；其二，历史知识本身纷繁复杂，浩瀚无边，如果不“讲”，就无法把历史问