湖北医药学院2013-2014学年度第二学期.docVIP

PAGE PAGE 7湖北医药学院2013-2014学年第二学期教学督导简报第3期 教务处 2014年6月10日为进一步加强教学管理和过程控制，保证教学秩序规范运行，促进教学质量稳步提高，现对5月份督导专家对课堂教学和教学法活动开展情况进行的随机督导情况进行通报。针对专家评课过程中发现的主要问题，如随意调课、备课不充分、师生互动不多、理论联系实际不够、课件不规范和板书不认真等问题，希望各学院高度重视、认真分析，仔细梳理，查明原因，制定整改计划，明确整改责任，督办落实情况，教务处近期将对各学院的整改情况进行抽查。一、基础医学院5月5日下午6-7节在4601教室上《医用生物学A》的教师，内容不熟，备课不充分，致使病句、半头话时有发生，且频频出现“啊”“那么”等语病。平铺直叙地述说教材内容，无选择，无启迪，无互动，“满堂灌”，致使课堂气氛沉闷。课件颜色搭配不当，字小且多，看不清楚。优点是能虚心接受督导老教师的意见和建议。建议：规范对青年教师的培养，按要求做试预讲。据了解该青年教师为在读博士，第一次讲该门课程，教研室未让其进行试讲。5月14日上午1-2节在5301教室上《病理学A》的教师，作为一名老教师，能把握重点，突出病理学的专业特色，精心选择了病理图片，并通过不同病理图片的比较做鉴别诊断，能有效提升学生的专业知识水平。建议：提升普通话授课水平，在传授专业知识中着眼学生思维能力的培养。另外，本次课应由李丹老师授课，调整教师应事先报备教务处。5月15日上午1-3节在形态学实验室上《组织学与胚胎学A》实验课的教师，实验课安排规范合理，两位老师带教认真，学生也很认真。教学影像视频内容很好，对教学有很好的帮助，但是光盘过旧，影像效果不好。据带教老师讲，科室多次申请购买新的影像教学资料（大约一千元左右），但均未得到批准。5月22日下午6-7节在4601教室上的《组织学与胚胎学A》。此堂大课是一堂非常优质的课堂教学：教师形象、表情、语言（包括肢体语言）都恰到好处；对教学内容的组织处理非常好，重点突出，逻辑性强，演绎和归纳运用较好；对事物内在必然性规律揭示得较好，如组织分化规律揭示，形态和机能相关性揭示；对学生的引导上，能够启发学生积极思考。不足：麦克风夹在衣领上，当头转向一侧时，声音就变小了；若拿在手上，又影响肢体语言的表达，建议采用能戴在头上的那种麦克风。5月29日上午4-5节在2111教室上《分子生物学》的教师，备课充分，内容熟悉，注重逻辑性。就生科专业学生而言，内容过多，难度过大，譬如各种炎症信号转导机制，学生难以理解，如何做到因材施教需要研究推敲。课件配色有待改进。5月29日上午1-5节上《医学免疫学A》实验课的教师，经了解，该次实验课发生了内容改变。但督导专家们发现实验内容的改变没有按照要求，应做对照实验和预备实验，并作为教学研究立项做研究和结论，然后再修改实验教材，而不是自行其是。另外，没有实验的对照结果、结论和实验依据。二、公共管理学院5月5日上午1-3节在5208教室上《演讲与口才》的教师，用学生讲故事开始，生动活泼，主题鲜明，学生能积极参与互动。不足：教学进展较慢。5月12日上午1-3节在汇信C105教室上《医疗保险学》的教师，备课充分，内容组织合理，讲授生动流畅，能密切结合实例，适时提问，启发学生思考，学生听讲认真，积极思维，参与互动。建议：课件制作需要更生动完备，便于学生收藏和学科课程建设。5月19日上午3-5节在5405教室上《医学物理学A》的教师，教学目标明确，教学层次清晰，讲解清楚，但授课缺乏激情和师生互动，联系临床实际不够。5月19日下午8-9节在5208教室上《计算机组成原理》的教师，授课较规范，讲课很有条理，师生互动也不错，课堂气氛和纪律也不错。但希望能突出教学重点内容，多联系实际，板书字体大一点。5月27日上午4-5节在2301教室上《有机化学》的教师，擅自将排在4-5节的课调到3-4两节，并且连上，致使督导专家无法进入教室听课，从而无法进行评价。5月29日上午3-4节在5317教室上《经济学原理》的教师，课件紫底白字，显示效果不好，需要改进。未使用扩音器，讲课较小，后面的同学听不清。学生听讲不专心，一直有嗡嗡的说话声，还有人在看其他书。三、第一临床学院5月5日上午1-3节在5316教室上《麻醉学》的教师，讲授清楚，重点突出，临床经验丰富，并能融入教学中，效果好，学生课堂表现也较好。5月6日下午6-8节在诊断学实验室上《诊断学》实验课的教师，通过复习旧课来引入新知的导入方法很好。诊断实验借助人体模型讲解并示范体检技能后观看视频，学生印象较深刻。尔后在学生身上模拟整个教学内容的体检程序，教学效果良好。意见和建议：实验