让学生反思能力在问题中成长.docVIP

让学生反思能力在问题中成长 　　课堂提问是教师在教学中经常使用的教学方式之一，教师应该充分发挥好课堂提问的效果，引导学生在教师的提问中进行反思。教师在课堂教学中，应该精心设计要提出的问题，对学生起到点拨和启迪的作用，促进学生进行反思。然而，在实际教学中，我们经常看到一些教师在课堂上的提问不够科学、不够合理，有的追求表面热闹，实施一问一答式的提问；有的准备不够充分，实施“是不是”“对不对”式的习惯性提问；有的提问过多，问题缺少思考的空间；有的问题不切实际，过于偏离学生思维的最近发展区；有的提问没有紧扣教学内容重难点，过于随意性等。造成这些问题的产生，主要是教师在设计提问的时候缺少明确的目的性。新课改实施至今，小学生在学习活动中的主体地位，早已得到了广大教师的认可，但是小学生因为年龄较小，认知能力还不够成熟，所以在课堂教学中仍然离不开教师的指导，虽然小学生在学习活动中具备了一点反思能力，但教师在学习活动中的引领仍然必不可少。在教学中，教师必须在学生对学习内容需要进行反思的时候提问，以培养学生的反思能力为提问目的，再结合学生之间的相互提问和自我提问，引导学生在课堂上逐步学会反思。 　　一、抓住关键发问，诱导学生反思 　　问应问在关键处，问应问在要点处。在教学知识的要点处精心设计问题能够吸引学生的注意力，突出教学重点，分散知识难点，帮助学生清除学习中的障碍。 　　首先，在知识生长点处设问