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师德标兵 育人先锋 ——师德建设主题培训心得体会 桦甸市第十小学 韩 宇 师德标兵 育人先锋 桦甸十小 韩宇 为了加强磐桦教师继续教育合作，促进两市师德提高，桦甸市教师进修学校特举办了“师德标兵 育人先锋”师德建设主题培训活动。五位培训专家的讲座内容使我如沐春风，受益匪浅。 我是一名上任不满一年的特岗教师，第一次见识到优秀班主任标兵的才华，第一次领略到科研骨干精英的风采，第一次深刻地明白了他们之所以迈入成功者行列的原因。他们的风格各有千秋，但每个人都是我学习的榜样、心中的楷模！ 米微微老师是一位温婉细腻，有如春风化雨的老师，她用那涓涓流水般的声音将其班级往事娓娓道来，让我在入神的聆听中真切地感受到她的润泽教育。她用她润物无声的爱给孩子童真的心灵插上了起飞的翅膀。她讲到，班级变动时孩子往往表现出脆弱，担心和茫然，所以她接管班级时会字斟句酌地对学生说：“伴随着开学的脚步，你们的童年生活里又增加了一抹别样的色彩，那就是在这所沉淀着儒雅与厚重的百年殿堂里，又多了一位老师来爱你们，陪伴你们并和你们一起愉悦而充实地度过这个难忘的小学时光。我会以自己独特的方式将前任老师对你们的这份爱潺潺地，暖暖地延续下去......”这样的真情流露，哪个学生能拒绝？哪个学生能不喜欢？ 思绪回到去年秋天，我刚来到这所学校任教时接管三、五年级英语教学工作。根据自己上学时的经验，学生对某一科目的喜爱程度和这一科目的任课教师有很大关系。因此作为一名新老师，我十分希望能够成为深受学生喜爱的老师。不久，我发现五年级有个学生回答问题时声音极其含糊，吐字不清，给他纠正发音时他还不改，于是我一字一句教他，但是他依旧是那副无所谓的表情，我误以为他是故意的，就严厉地说：“你能不能好好说话？”可再读还是如此，而且我发现从此他经常上课不认真听讲，也因此批评过他。一次我布置了一篇作文，题目是“My teacher”，批改时发现他在作文中写道这样一句话：“I hate my English teacher.”当时我很惊讶，他这胆子是有多大啊竟敢在作文中顶撞老师？后来才了解到，杨淇同学说话原本就是这样吐字不清，并非有意，而且他生活在单亲家庭，性格有些叛逆。我意识到这是一个至关重要的时机。 宣布作文情况时，我挑出了几篇典型的好和差的作文，在宣读了其他同学的作文之后我说：“最让我感到意外的是杨淇同学的这篇。”并将他的作文抄写在黑板上，他坐在下面显得有点紧张，其他同学也不时地看看我又看看他，似乎预感到一场暴风雨即将来临。我心平气和地说，“这篇作文虽然内容上说讨厌我，但我认为写得很好，用到了很多我们新学的词汇，而且没有语法上的错误，写得很符合实际。”他红着脸低下了头。或许是由于羞愧，从那以后，他作业完成得很好，上课也爱举手发言了，成绩也逐渐提高了，现在已经在班里英语成绩中名列前茅。 正如钱惠仙教授在讲座中所说，很多老师都说自己爱学生，可反过来调查学生：“你感觉到老师对你的爱了吗？”多半学生回答“没有”。可见，光有爱孩子的心是远远不够的，关键是懂得怎样去爱，要讲求“爱”的方法。我不敢想象如果因为这次作文我严厉地批评他，那是不是会毁了他的英语成绩乃至求学之路？同时我也明白了调控课堂中的师生冲突是要讲究艺术的，首先要树立师生平等的观念，不能因为学生讨厌你而惩罚他，那样站在一个不对等的层次是无法沟通的，更无法进行教学工作。 钱教授讲座的题目是《》 6