一年级语文上册《在家里》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 9小学一年级语文上册《3 在家里》教学设计教学目标：1.认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和 偏旁“氵扌火 日”。学习用加一加，减一减，换偏旁等方法识记生字。2.能正确流利的朗读课文。3.学做尊敬父母的好孩子。教学时间：2课时第一课时一、创设情境，导入新课。　“铃铃铃”是谁的电话？哦！原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就出发吧。——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。出示课题：3　在家里（齐读课题）　　二、看图说话，学习生字词。　 1.图说话。（用“有……有……还有…”句式）（1）课件出示插图：谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？（2）生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。（3）谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。教师范讲。指名说——同桌互说。2.读准字音（1）这些家具、电器的的汉字你认识吗？打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。学生自学。（2）指名领读。“谁来当当小老师？”（3）你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？”指名说，领读跟读。（4）去掉拼音，你还能读正确吗？3.学习偏旁　　（1）媒体出示“少”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。　 同桌讨论，学生自由发言。小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水”，和水有关。你还能说出带有这些偏旁的字吗？再读 “报” “灯”，认识偏旁部首，（读报纸要用手，“提手旁”表示和手有关的动作。“火”它当偏旁的时候要把捺变为点）说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。你是怎样认识这些汉字的？4.认清字形（1）这么多生字，我们用什么办法能把他们快速地记住呢？师介绍方法。沙：三点水+少=沙 示字旁+见=视 火+丁=灯 这种方法叫：加一加，生齐读。（2）四人小组讨论，你还有什么方法记住这些生字。（3）汇报：三、指导书写。1.出示2个生字（土、个），这两个字你认识吗？用2个生字组词。2.谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。　　3.师范写，学生评议。　　4.学生仿写。　　第二课时一、复习旧知，导入新课。　　读读这些电器和物品的名称（课件出示词语）　　你们知道吗？小红在家里不仅是个爱学习的孩子，她还会在家里干什么？　　二、学习生字词，初读课文。　　1.自由读课文。请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。　　2.自主探究，识记生字　 （1）出示课文：大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。　　谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。（2）没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？（3）扩展活动：游戏摘生字果　　大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。　 （4）小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好小组讨论，交流。3.全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之儿-关　　三、读短文，明意思。1.指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。2.小组讨论：你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？3.集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈笑了，我也笑了？　　尝试用“……也……”说话。4.你平时在家里和小红一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同交流一下。（结合课后第二题说一说）　　四、写字。　　上节课已经写了两个字了，这节课写“上、下”两个字，观察田字格中的位置，你说说有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么？　　这节课的重点是写好点，师板书“下”：指导点的写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。