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高中阅读教学有效策略探讨 　　摘要：在新课改的前提下，高中原有的教育模式已不能满足现代的教学要求，与此同时阅读教学的发展已经成为教学的重要发展方向之一。阅读教学旨在引导学生自主阅读，激发阅读的兴趣，进而热爱阅读，从而提高教学效率，完成教学目标。本文就高中阅读教学存在的问题以及改进策略提出几点看法。 　　关键词：高中教学；阅读教学；新课改；策略分析； 　　绪言：阅读教学是指在教师指导下学生自主进行阅读的实践活动即学生自主、独立的进行的阅读活动，教师只在其中起到引导、点拨的作用，从而代替原先直接灌输自己的分析理解的教学方法：。 　　新课改提倡素质教育的呼声愈来愈高，教学课时随着教育改革的推进也愈来愈少，在教学内容不变的前提下，就必须要改进教学方式，激发学生的学习热情，提高教学效率。在这个大前提下，阅读教育对于高中教学具有很高的研究价值。 　　一、优化教学的基本原则 　　在新课改全面展开的前提下，优化教学成为高中教学的必须完成的教学改革。教学质量的优化必然要以提高教学质量为前提，同时必须体现正确的价值导向。 　　对于优化教学，根据以往的教学经验，应指出要遵守以下几个原则：1、教学目标应明确，正确引导学生展开教学实践，完成教学计划；2、采用科学有效的教学方法完成教学任务，循序渐进，逐步引导，让学生逐步接近阅读、热爱阅读，然后引导学生通过阅读的方法完成教学任务；3、与时俱进，勇于创新，开阔学生的思路和视野，为学生世界观、人生观的形成提供正确导向。 　　二、当前高中阅读教学现状与问题 　　在现行的阅读教学中，学生由于对阅读的兴趣不足，造成教学效率低下。但随着现代化教育进程加快，各种新型教学手段的普及，教师的教学方法逐渐先进，阅读内容逐渐丰富，阅读教学对于学生的吸引力会越来越大，对引导学生热爱阅读也会越来越容易。 　　但当前的阅读教学现状还存在着一些问题：阅读退化现象严重， 阅读量减少，阅读时间减少，阅读品位下降，阅读内容无法引起学生兴趣。 　　尤其是教学内容方面：（1） 教学内容繁多驳杂，不管是哪年级，什么教材，什么教学对象，其语文阅读教学内容全部按照背景知识、作者、字词辨析、句段分析、文章结构、主旨归纳、写作手法及语言特色分析的模式进行教学。 　　（2） 学生自主阅读学习的热情不高，尽管新课改在全国范围内普遍实施，但现在的课堂教学依旧存在很多问题，其中较突出的就是学生读书、语言揣摩、语言训练、独立思考机会的减少。这也就向广大高中教师提出了更高的要求：改善教学方式，提高教学效率，完善阅读教学的教学方法。 　　三、 高中阅读教学有效策略探讨 　　1、强化学生主体意识 　　兴趣是最好的老师，阅读也不例外。要使阅读教学得到想要的教学效果，就必须激发学生的阅读兴趣。教师应努力寻求新颖的教学手段，迎合学生喜好创设阅读环境和氛围，以此来激发学生的阅读兴趣。如《林黛玉进贾府》一文，教师在教授的时候，可以创新阅读的方式，让学生进行情景模拟，自己揣测林黛玉进入贾府时的心理变化以及见到贾府众人时所说所感，然后通过表演的方式来表现自己的想法，提高学生对于教材文章的阅读兴趣。这样学生变成了文章中的人物，强化了自己作为阅读主体的感觉，跟文章中人物产生共鸣，以此产生对阅读的兴趣。 　　关于学生对教材中阅读材料态度的调查表明，大部分学生不喜欢说明文、科普文章以及鲁迅先生作品。那么，面对这样窘境，教材课文的阅读教学方法就需要作出调整。教师应如何与学生沟通， 如何引起学生的阅读兴趣，这一点至关重要。此时换位思考可以是一种很好的办法：假设自己是学生，为什么不喜欢这篇文章，为什么对阅读内容不感兴趣？从学生的角度去了解教材内容无法引起他们兴趣的原因，可以发现原因大致有两种： 　　1、学生没有相似的经验。这就要求教师想办法寻找学生与作品中人物之间的相似点或者能引发学生相似情绪的经历， 引导学生与作品中人物产生共鸣； 　　2、不符合现代的价值观，没有时效性，实用价值。即阅读文学作品对于升学、就业等都没有直接的促进作用。这种的观点已经对阅读教学造成了冲击，这也要求教师通过教学，提高学生的兴趣，自主的去阅读。就像卡尔?萨根的《宇宙的边疆》其关于专业知识的介绍过于浅显，显然无法引起学生研究的兴趣，内容又偏离学生生活太远无法引起学生共鸣，这个时候教师可以从宇宙的起源和发展讲起，来吸引学生，引发学生对于宇宙的研究兴趣，进而吸引了学生的阅读兴趣，这样做同时也激发了学生的学习热情，可以使学生更高效的完成学习任务。 　　2、创设问题情境，激发阅读兴趣 　　在实际教学过程中，学生阅读兴趣不浓，教师就要了解学生现有的知识和经验，并以此作为教材的切入点和新知识的生长点。这样自然可以把学生注意力和思路集中到教材内容中，并激发出他们探索未知的兴趣。如《我有一个梦想》，在教学导入过程中，可以先谈谈自己有什么