我和地坛教学设计车.docVIP

PAGE PAGE 3《我与地坛》教学设计（一课时）江苏省扬中高级中学 车颖教学目标1 解读文中写景的内涵，理解选文两个部分在内容上的联系，把握作者的思想情感。2 引起学生对生命和人生的思考，激发学生珍爱人生、热爱生活的生命激情。教学重点和难点重点在于引领学生读懂文中第二、第三两处对地坛风景的描写。难点在于领会选文两部分之间的内在联系。教学思路一 教学情境设计。导入新课。1．课前三分钟播放贝多芬《命运交响曲》，创设庄严肃穆的氛围。2.导入词设计①有谁知道刚才播放的是哪首乐曲？这首乐曲的作者是谁？②贝多芬的人生历程给你印象最深的是什么？两耳失聪却创作了大量享誉全球、泽被后世的经典乐曲。③我们今天学习的课文《我与地坛》的作者史铁生，就是一位残疾人。他从小生长在北京城，18岁时响应“上山下乡”的号召，主动去陕北农村插队落户，21岁时因积劳成疾回北京住进医院，那一天正是他的生日，他从此以后再也没能站立起来。本文写于1989年，第三段说“十五年前的一个下午”，那这一年应该是1974年，他23岁，这时他已瘫痪整整两年。在第五段开头，作者说：“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去。”可见作者起初是非常消沉和悲观的。的确，曾有的年少轻狂，所有的豪情壮志一下子都成了海市蜃楼，无论是谁，都难以承受。那么，又是什么彻底改变了他