对于教师心理健康的看法和思考.docxVIP

对于教师心理健康的看法与思考我国社会正处在快速发展变革的时期，教育的研究和改革也在持续推进，社会各界对于教育的方方面面存在着广泛的讨论，有着不同的声音。身为教育一线的教师，本人感受到的最强音有两个，一是强调对于学生的保护和关爱；二是对于教师权利的约束和教师队伍的整顿。 对于学生的保护就是对于未成年人的保护，也是对人性的尊重和保护，这是文明进步的体现和必经阶段。对教师的约束实际上是教师职业的规范化，也是提高教师素质的必要手段。然而在当前教师的入职门槛越来越高的形势下，教育主管部门和学校层面过多地将注意力放在考察教师专业水平和业务能力是否合格上，而忽视了新入职教师的心理健康甄别和调节。（需要注意的是，这种心理健康不仅仅是指新教师本身自有的心理健康程度，更重要的是走上教师岗位之后的职业心理养成和保养。） 近些年媒体上时常可见教师体罚学生致伤致残，甚至性侵学生等极端事件，公众往往从教师的道德层面进行指责，作为回应，教育主管部门也从师德师风入手加强了教师队伍的道德建设。然而，笔者认为，出现诸如师生矛盾、家校纠纷，甚至教师以身犯法的行为，除了教师专业化水平不高的原因之外，很重要的一个因素就是广大教师的心理健康状况堪忧。2004年4月，国家中小学生心理健康课题组对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师进行检测，发现这个省的中小学教师的心理障碍发生率达50%之多。