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怎样激发初中生上体育课兴趣 　　摘 要：学生的兴趣是存在的，关键在于怎么启发、引导，教师应在加强自身修养的同时因地制宜，促进体育教学的完善。 　　关键词：体育课；兴趣；方法 　　兴趣是人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向，它是人的意识对一定客体的内在趋向性和内在选择性的表现。有的学生喜欢运动，有的则趋向于安静的方式，这就是兴趣在人学习、生活中产生的不同影响，当它不但可以调动人们的认识和活动的积极性，激发学习或活动效率，而且可以丰富人的心理生活的内容，当人们对生活中多种事物有兴趣的时候，就会觉得生活内容丰富多彩，使人处于愉快心境之中，对生活充满热情。 　　我在对初中生的体育教学过程中，发现越来越多的学生明显对上体育课兴趣不大，高年级尤为严重，这种现象无论从哪方面来说对学生都是百害而无一利的，怎样才能提起他们的兴趣呢？针对学生的心理动态，行为表现及结合教学实际我找到了部分原因及对策，以供参考。 　　一、原因。根据课内、外学生反馈的信息与调查分析表明：学生之所以会产生淡漠，倦怠情绪是由多方面因素造成的，总括为内因与外因。 　　（一）内因 　　①体育知识欠缺：众所周知，虽然如今农村的生活得到了空前改善，体育观念却无多大进步，学生们认为上体育课就是让他们跑步，耗费体能，一提体育课便联想到“累”字。因此广播操产生四肢弯曲、无力，精神面貌不佳，甚至原地不动的场面就不足为怪了，而上课会发生逃课，装病不按量完成教学内容的就更可以“理解”了。 　　我通过对农村中学初二年级的抽样调查得出一组让人惊愕的数据：70%的人不知道奥运会每几年举办一次；50%不知道篮球比赛需几名上场队员；更有95%弄不懂体育运动对身体有什么好处……如此多的问题缘何而生呢？可以归纳为：学生体育知识严重欠缺、学生平时接触的功课很少涉及体育、加上其他功课的压力，课余时间相对较少，了解体育知识的机会也因此大大减少。 　　②自身不重视：现在相当一部分学生的学习方式是一种被支配的学习方式，也就是纯粹的灌输式，老师教我我就学，不教就不学。 　　③身体素质较差：也有部分学生是因身体素质差而失去了上课的兴趣。例：耐久跑。有的学生由于耐力素质关被甩开一大截；跑了几圈相差更远，索性就不跑了； 　　（二）外部原因 　　①教师因素：教师做为向学生传授基本知识、技术、技能的组织者，上好每堂课是他的主要职责之一。98%的学生希望课堂气氛活跃，而不是沉闷。显而易见，学生对上体育课的兴趣是有的，只不过他们需要的与教师给予的大不相同，日子久了，兴趣的热度也就降下来了。 　　②场地器材不完善：农村中学由于体育经费投入太少，导致体育场地、设施不全，有的学校没有篮球场，没有田径场，操场只是块“巴掌”大的空地，足球赛，篮球赛，田径运动会等大型体育活动根本不能开展。器材更是参差不齐，三大球中篮球数量捉襟见肘，排球、足球有的学校数量为零，其它器材也严重短缺，教师难于“无器之炊”，学生更厌烦“无器之课”结果教学活动不能正常进行。 　　③气候、环境因素：四季交替，寒暑易节同样会削弱学生的积极性。例如：天气太热，一动就是一身汗；天气太冷，根本不敢往外站；下雨则免谈。 　　④饮食条件差：受市场经济的影响，学校食堂基本转为承包经营，经营者为了追求更大的经济利益，无暇顾及学生的营养与健康。饭是劣等米，菜是低质菜，膳食的营养不能满足学生身体的需要，不仅制约了生长发育也影响了包括体育课在内的各种学习活动。 　　二、对策 　　兴趣是一切学习活动的先决条件，做为心理的一个方面，它在教学与体育训练中起着至关重要的作用，爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。可见做任何事情成功与兴趣是不可分割的。初中阶段是兴趣的不稳定期，学生认识能力有限，容易对不良事物产生兴趣，但通过正确引导，也可使学生潜移默化，将注意力集中到学习及健康事物上来。怎样才能因势利导使学生“步入正途”呢？我总结以下几方面内容： 　　（一）学生方面 　　①要树立主人公意识：做为21世纪的建设者与接班人，没有强健的体魄是承受不住未来高节奏的社会活动的，将自身视为新世纪的主人公，积极参与体育活动是培养兴趣的起点。 　　②课前做好准备：课前准备是否充分与其重视程度成正比，适当预习做到心中有数，合理着装做到活动自如，牢记课堂常规，都是准备的范围。 　　③积极参加课外体育锻炼：主动地参与课外体育锻炼益处多多，首先能促进生长发育，增强机体抗病能力与工作能力，其次有利于各项素质的发展与各类技能的掌握，再次则有助于已学内容的巩固与激发。 　　④多阅读体育书籍，增加体育知识。眼睛是“心灵之窗”，亦是了解知识的“交通要道”；我们在强调身体练习的同时还应利用眼睛的功能来加大知识的储存，知识丰富了，理解能力自会增强，学习起来便会应付自如。 　　（二）教师方面 　　①具备高尚的思想道德，教师被称