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关于高师音乐教育专业实习基地选择几点思考 　　摘要：教育实习是高师音乐教育专业教学计划中的一个重要环节，对学生巩固专业思想，提高教学能力有着不可替代的作用。而实习基地作为实习的载体和平台，选择的优劣直接影响到学生实习的效果。因此，慎重而科学地选择实习基地是开展实习工作的首要任务。本文将从音乐教育实习基地选择的价值意义、原则条件、效果评价三方面进行论述。 　　关键词：音乐教育实习基地；选择；原则条件；价值意义；效果评价 　　中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）02-0130-03 　　教育实习是高师音乐教育的重要组成部分，也是师范生完成从学生到教师角色转换的关键一环。而实习基地作为学生实习的载体与平台，承载着准音乐教师成长与发展的任务。因此，教育实习的目的能否实现，与选择什么样的实习基地息息相关。 　　一、音乐教育实习基地选择的价值意义 　　1.良好的实习基地有利于巩固学生专业思想。高师院校培养的毕业生，不仅要具备扎实的专业知识和基本的教学技能，更要有崇高的职业道德，这样才能为今后从事教育事业打下一个良好的思想基础。教育实习作为一种教学实践活动，是学生了解音乐教学，坚定从师信念的绝佳机会。选择教学质量高，教师素质好的学校进行实习，有助于学生在耳濡目染中真切体会作为一名音乐教师的辛苦和幸福。例如：在中关村三小实习的08级师范生，就通过指导教师张文峰的一言一行，深刻体会到“爱”在教育事业中的核心地位和作用。张老师在无意中批评了一名多动症学生后的自责，使实习生明白学生是要用心呵护的。而这名同学竟然在张老师和实习生的关爱下，喜欢上音乐，病情也有所好转。张老师用实际行动告诉他们：教师的职责不只是传授知识，而是要用心为学生奠定好人生的每一步。只有好的实习基地，才能使实习生体会到教育的真谛。 　　2.良好的实习基地有利于提高学生的实践能力。高师音乐教育的目的是培养合格的音乐师资。因此，音乐教育专业的学生不仅要掌握专业技能，还必须具备教学能力。而教育实习正是培养学生将理论应用于实践，并由此获得教师职业初步知识和能力的重要过程。 　　实习基地是学生进行实践活动的主要课堂，实习生自身实践能力的提高离不开实习学校整体教学环境的熏陶和指导教师的悉心教导。因此，为保证学生的实习质量，实习基地的选择就显得尤为重要。好的实习学校通常具有先进的教育理念，有序的教学管理和训练有素的学生，这对实习生工作能力的培养起到了很好的引领和指导作用。另外，好的实习学校必然有教学经验丰富且成绩突出的优秀教师，由这样的教师进行指导，实习生的教学能力必然会有大幅度提高。例如：北京八中和三十五中的李存和郭志平老师都是教学成果出众，享誉全国的名师。他们不但教学经验丰富，并且认真负责，精益求精。在这两所学校实习的学生一方面了解到教师对待教学要有严谨的态度，另一方面也切实提高了自身的教学水平。 　　二、音乐教育实习基地选择的原则条件 　　经过长期考察，首师大音乐教育系选择了北京三十五中、中关村三小、育英学校、北京八中、苹果园中学等学校作为实习基地。实践证明，学生经过实习，从言行举止到教学水平，都有了很大的转变与提高。下面就具体说明实习基地的选择原则和条件。 　　（一）双向性原则 　　高校学生进入中小学实习，不仅需要实习学校提供指导教师，还需要学校各部门相互协调，共同配合实习生完成实习任务。这样一来，除打乱了实习学校的常规教学计划外，学校各相关部门还要配合实习生完成录像、教学展示交流会等活动，有时还要解决学生食宿问题。所以，实习生的到来必然会影响实习学校的正常教学秩序。因此，并不是每一所中小学都欢迎实习生。这就要求各高校在选择实习基地时，一定要本着平等自愿的原则，选择愿意接收实习生，且学校领导积极配合的学校作为实习基地，这样就可以免去很多不必要的麻烦。 　　（二）质量性原则 　　1.校风校纪良好，教学秩序井然。师范生的培养需要有良好的教育小环境。在校风校纪良好，教学秩序井然，规章制度健全，教学研究气氛浓厚的学校实习，实习学生才能够受到严格的职业训练。即使个别自由散漫、专业思想不够巩固的实习生也会在紧张严肃的氛围中受到教育和感染，认真对待教育实习。另外，水平高、素质好的学生能带动初登讲台的实习教师顺利完成音乐教学，有助于增强其自信心，为迎接以后教学过程中出现的问题与挑战打下一个良好的心理基础。 　　2.师资力量雄厚，硬件设施先进。实习生的实习离不开指导教师，因此指导教师的教学态度、教学理念和教学方法都会给实习生带来潜移默化的影响。优秀的指导教师不仅能在具体教学方面对学生进行指导，还能以自身的人格魅力为学生树立榜样。此外，选择指导教师时，不仅要考虑其业务能力，更要考虑其是否有强烈的责任心。首师大音乐教育系非常注重名师的带动作用，所选学校一