圆柱体积教学设计 黄童姣.docVIP

教学要素教学要素导入应用拓展拓展提高探索新知圆柱的体积人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级下册第19、20页的内容。象州中心校 黄童姣（设计意图）有针对性的复习，为新课的学习做好准备。（设计意图）有针对性的复习，为新课的学习做好准备。（设计意图）采用要素组合式，（设计意图）采用要素组合式，改变过去以传授知识为主的传统教学方式，实施以学生主动参与为主的任务驱动型学习方式。（设计意图）通过练习，既巩固了所学的知识，又（设计意图）通过练习，既巩固了所学的知识，又培养了学生获取信息，处理信息，并解决问题的能力。（设计意图）让学生在实践操作中自己找出答案，培养学生的实践意识和应用意识，学生体会数学来自生活实际的需要，使学生感受到学习的乐趣。（设计意图）让学生在实践操作中自己找出答案，培养学生的实践意识和应用意识，学生体会数学来自生活实际的需要，使学生感受到学习的乐趣。教学目标：1.通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。2.初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力3.渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。教学重点：掌握圆柱体积的计算公式。教学难点：圆柱体积的计算公式的推导。1212课型：要素组合12121、长方体的体积公式是什么？长方体的体积公式是什么？长方体的体积公式是什么？同桌互相指出圆柱的底面、高、侧面、表面各是什么，怎么求。圆面积计算公式是怎样推导的？1、长方体的体积公式是什么？1.猜一猜1.猜一猜圆柱可以转化成什么图形？2.小组合作2-1用圆柱拼成学过的图形，观察拼成的图形与圆柱有什么关系。记录下来。2-2小组汇报。3.归纳公式小组汇报推导的公式。4.同桌交流计算圆柱的体积必须具备什么条件？5.计算圆柱的体积应注意什么？6.尝试学生尝试解答例6第20页的第20页的“做一做”。学生独立做在练习本上，做完后集体订正．练习三的第1、2题． 计算圆柱的体积（1）底面半径4分米，高6分米（2）底面直径10厘米，高5厘米（3）底面周长18.84厘米，高8厘米。4.展示、汇报。.这节课你有什么收获？与小组的同学一起分享。这节课你有什么收获？与小组的同学一起分享。汇报。与自己喜欢的同学一起设计两道练习，运用所学的知识解决。小组合作，测量圆柱的相关数据，计算出它的体积。