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激励在学生思想政治教育工作中探索与应用 　　摘 要：早在20世界50年代，国外实际上已经产生了激励理论，被广泛地应用在很多具体的管理实践活动中，对于高等教育来说，管理是十分重要的，也是必不可少的，在高校学生工作中，激励的作用是不能忽视的，特别是进入21世纪的今天，随着世界多元化和经济全球化进程的加快，世界各国展开了教育竞争。首先分析激励在学生工作的探索及应用的意义，明确激励在学生工作中的含义，阐述激励在大学生思想政治教育中，例如爱国主义教育，集体主义教育，道德品质教育中的探索与应用，分三方面阐述激励在学风建设中的，如学习动机，学习目的，校园文化建设的探索与应用，最后粗浅地提出一些在实际学生工作的具体激励办法，如目标激励，榜样激励，奖惩激励，情感激励。 　　关键词：学生工作；激励；激励应用；激励办法 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）24-0362-02 　　21世纪是一个竞争激烈的世纪，国家的竞争实际上是人才的竞争，而人才竞争的本质是教育的竞争。我国高等教育现已过渡为大众化教育，在大规模扩招的同时，国内高校生源竞争越演越烈。有分析指出，近五年内就业困难人群集中在本科毕业生，这样，作为高校的“产品”――大学毕业生――的质量问题就显得至关重要。面对严峻的竞争，怎样在大学期间最大地调动高校大学生的积极性，创造性并挖掘他们的潜能，需要激励机制在辅导员工作的有效应用。 　　一、何谓激励 　　所谓激励，也就是对人各种需要予以不同程度的满足或限制，以引起他们心理状态的变化，以达到激发动力，引起行为的目的，并通过对动机的强化，对行为加以控制和调节。积极性是激励的直接结果。哈佛大学教授威廉?詹姆斯经过大量调查研究得出结论，员工受到激励后可能发挥80%―90%的能力，其中50%―60%的能力是激励的结果。在辅导员工作中，作为激励工作的主体力量，有效地利用激励手段，如：目标，榜样，奖惩，情感等，可以激发学生的动机，调动学生的政治、道德、学习、能力等各方面的积极性和创造性，使其朝着所期望的目标努力前进，实现学生的个人发展与学校培养目标之间协调的过程。激励的目的，是激发学生努力学习，积极上进，也是为了矫正学生的不良行为习惯。 　　二、激励在思想政治教育中的应用 　　在思想政治工作中，激励可作为一种基本手段和艺术，可在爱国主义教育，道德品质教育，集体主义教育等工作中起到实效。细致的思想政治工作，可以激发学生的内在动力。 　　（一）爱国主义教育的激励 　　爱国主义是一个国家的人民对自己祖国的忠诚和热爱，它由三个层次的内容组成：情感，认识与行动。既是一种情感，也是一种行为，我们要激励学生具有浓厚的爱国主义情感，并引导学生如何将这份情感转化为实际行动，达到最好的激励效果。 　　1.加强危机意识教育 　　通过形势政治课或级队会，主题班会等多种形式，介绍国情，分析世界形势，增加学生的紧迫感和使命感。 　　2.结合学生个人发展展开激励 　　如果把个人的发展目标，价值观念与国家的命运前途紧密地联系起来，就能最大限度地实现人生的价值。学生都有明确的专业方向，可将今后的具体职业理想与国家建设结合，激发学生对国家对民族对国家对个人事业的责任意识，引导学生正确处理个人与国家的关系，实现自己的人生价值。 　　（二）集体主义教育的激励 　　现阶段大学生群体中，多为独生子女，个体意识强烈，顾及个人发展和个人利益，缺乏集体主义观念，学生集体主义的教育迫在眉睫。在进行集体主义教育的激励中，我们也要重视个人的需要，尤其是个性发展的需要，但要与集体主义有机结合，激励学生在集体中多付出，享受温暖和荣誉，相互关心和帮助，以及为集体负责，为集体尽义务，做贡献，争荣誉，使集体更加充满生机。学生建立牢固的集体主义观念，形成责任连坐，增强责任感，对于日常管理中的考试作弊现象，集体活动的参与性，班级总体建设等等，都起到强有力的保障作用。 　　（三）道德品质教育的激励 　　道德品质是人的行为规范，激励学生树立良好的道德品质，要从学生的实际需要出发，诱发满足道德需要的行为动机，即道德动机。在工作中，身正为范，处理各类事务，渗透道德品质教育的激励，引导学生树立正确的人生观、价值观。 　　三、激励在学风建设中的应用 　　（一）学习动机的激励 　　学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。分为目的性和成就性。首先我们引导学生制定明确的学习目的，激发学生的学习动机和学习的积极性主动性。同时，激励学生成就性动机，引导学生高标准严格要求自己，力图在学习中取得成功的动机。 　　我们可以在学期初，让学生制定本学期的学习目标，在期末，总结本学期学习状况和成果，并相应制定期末考试目标，以此，激发学生的目的性。在平日工作中，多询问学生学习状态，针对性地提出建议意见，及时进行评