二氧化碳制法教案设计.docVIP

课题第五章 燃料第三节 二氧化碳的制法作者及工作单位新市初中 郝姣教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。　　学情分析 初三（2）班是学校基础最好的班级，学风好，学生积极主动，对本节内容的教学，在氧气的制法中已经涉及到了，因此要顺利地推进本节课的教学，学生必须具备的基础是：必须熟练掌握氧气和氢气制法的发生和收集装置以及确定发生和收集装置的依据。 教学目标 1、知识目标　　（1）使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法；　（2）通过科学探究，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；　　（3）通过实验室制氧气的类比方式，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；　　2、能力目标（1）通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；　　（2）通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路； 3、情感目标（1）在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；　　（2）在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。　　 教学重点和难点?1、实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习　　2、从实验室制取氢气的设计思路和方法出发，学习二氧化碳的实验室制法确定制取二氧化碳的原理师：你想不想在实验室制取一瓶二氧化碳气体？师：好，这节课我们就来学习二氧化碳的实验室制法（板书）师：回顾我们曾经在实验室制过哪种气体？师：那么在实验室制氧气时我们主要从哪些方面进行的？　师：好，这节课我们就沿着这种思路来学习 二氧化碳的制取（同时屏幕上显示制气体的一般思路和方法）　　师：想一想到目前为止，你知道多少种能够制得二氧化碳的方法？试着写出化学方程式　　师：这些反应你最想选择哪个作为实验室制二氧化碳的反应，你不选择其它的理由是什么呢？师：非常好，下面开始实验，用你观察的现象回答刚才的问题　师：根据大家的实验结论得知，实验室制二氧化碳最好用大理石和稀盐酸，师：到底用哪个呢？我们用实验的方法加以解决。介绍实验台上的药品：大理石和碳酸钠粉末。你认为应该如何实验呢？　 生：想　　生：氧气　氢气生：思考解答：要考虑用什么药品，怎样检验？用什么仪器？等。生：列出很多反应1、C+O2=====CO2 （条件：点燃）　　2、2CO+O2====2CO2 （条件：点燃）　　3、CH4+2 O2====CO2+2H2O （条件：点燃）　　4、CaCO3+2HCl===CaCl2+ CO2↑+ H2O　（此处追问如何得知此反应？）生：交流出许多方案和理由，最后一些同学认为反应5、6都可以，一些认为最好用反应5　　生；交流实验方案：分别取2支试管，一支加入大理石，一支加入碳酸钠粉末，再同时加入等量的稀盐酸　　生：交流实验现象及结论（至少交流3~4组）（停顿，此处生肯定不会回答），此时出示一瓶浓盐酸让学生观察得出结论　　生：由于浓盐酸有挥发性，制出来的二氧化碳不纯　　生：争论，有认为可以的，也有认为不可以的　从实验探究的角度选择实验室制二氧化碳的药品和装置教学环节教师活动预设学生行为设计意图根据原理确定制取二氧化碳的发生和收集装置师：实物投影几名同学画的装置图，请同学们仔细观察，仪器组装的正确吗？若有错误，请指出来并说明原因　　师：好，基本上都归纳出来了，请对照大屏幕，查漏补缺（课件显示选择药品的依据如下：　　1.制取应简便迅速2.所制得的气体纯度高，符合演示实验的需要；　3.操作简单、安全，易于实现。　　师：下面请大家根据所选药品，组装实验室制取二氧化碳的装置　　生：交流　　生：观看屏幕上提供的仪器和要求，并在练习本上画装置图。其中一名同学到讲桌前利用桌上的仪器组装　　给学生更多的独立自主的学习和设计实验的能力二氧化碳的验满和定性的检验师：实物投影几名同学画的装置图，请同学们仔细观察，仪器组装的正确吗？若有错误，请指出来并说明原因　　师：非常好，我们确定发生装置的依据就是反应物的状态和反应条件。那么谁能解释一下为什么用向上排空气法收集？　师：是生活中的什么现象或应用使你得出这样的结论？师：哪位同学能说明自己这样组装的发生装置的依据是什么？　师：你太“有才”了，真是个善于观察的好孩子，希望咱们都能象他一样善于从生活中发现问题， 因为化学就是来源于生活呀，而我们学的化学知识又可以解决师：下面就请同学们利用选择的药品和仪器进行实验，制取一瓶二氧化碳气体，你想如何进行呢？　　师：如何知道收集满了呢？师：很好，根据刚才的步骤，开始制取二氧化碳师：随手拿起学生收集满的一瓶