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论影响幼儿教师职业幸福感的因素及其策略【摘要】幼儿教师是否有职业幸福感不仅决定着教师个体的身心健康，而且还影响着幼儿的健康成长。本文将讨论幼儿教师的职业幸福感现状，以及影响幼儿教师幸福感的因素进行分析，最后以客观科学的方法对提升幼儿教师幸福感对策进行详细探讨，对幼儿教师职业幸福感有一定的借鉴作用。【关键词】幼儿教师 职业幸福感 现状 影响因素 解决对策当前中国幼儿教师工作的岗位需求较好，幼儿教师岗位需求较好但在众多的毕业应届生条件下将会使其供多于求，但教师的工作收入低，工作质量下降，孩子也没有得到应得的教育环境，使国家教育的未来处于危急，当今社会幼儿教师的职业幸福感是教育界的人士关心的问题，幼儿教师的职业幸福感将会影响教师的工作质量，对教师个人的身心健康也有重要的影响，幼儿教师的职业幸福感的改善是亟需更教育人才去提出及参与。幼儿教师的职业幸福感现状1.1 幼儿教师目前为收入低的人群中国目前经济快速发展，物价日渐增长，而幼儿教师的薪酬还是处于低下，不符合社会的发展规矩，物价的上涨并没有与薪酬成正比，在这种条件下对于幼儿教师来说显得很不公平。在大城市中幼儿教师收入水平会偏高一些，但在二线城市及乡镇的地区幼儿教师的工资十分低，且大多没有工作的福利，我们的教师劳动人口主要以二线城市及乡镇地区为主，而这些地区的教师薪酬低将成为幼儿教师的总体指标，在低收入的情况幼儿并没有太大的动力去教学生，在工作中明显会出现厌倦感，幼儿教师工作本来是一种压力较大的工作，第一工作环境噪音大，幼儿处于不懂事且需要人去教导的阶段，因此教师在幼儿园的教学环境中会明显觉得到这方面的压力，在压力大及薪酬低的情况下教师对幼儿教师工作的看法往往仅仅只是一份勉强过日子的工作而已。 幼儿教师没有提升自我的机会教师应当是一名勇于学习各种新型的教学模式，先进的教学模式会帮助学生学到更多的知识，这对学生来说十分有益，对于教师来说也是一种提升自己的机会，据了解到许多幼儿教师并没有提升自己的机会，并没有参加其他学习活动，幼儿园大多都没有组织、提供资金其去学习，教师也因为工作与家庭的因素并没有机会去学习更多的新知识面向不可预测的未来。因此产生一种普遍的情形就是幼儿教师永远只是幼儿教师，一直都是拿差不多收入的人群。2 影响幼儿教师幸福感的因素分析2.1 社会因素中国经济的发展物价快速提升，而幼儿教师的薪酬一直都处于低下，主要的社会因素在于幼儿教师岗位少且幼儿教师应届毕业生多，市场供过而求的情况下教师的薪酬往往很难提高，教师本来是一种较辛苦的工作，特别是幼儿教师面临的压力更大，而低的薪酬明显是对教师的一种歧视。大多幼儿教师人群不但充当教师的位置且还在充当“保姆”的角色，在过程中并没有大规模的幼儿园学生的用餐都是教师负责，在一定程度上负责，在幼儿阶段教师往往还要充当人生导师的位置，教导幼儿除了教材知识外的社会、家庭知识，在低收入的情形下教师大多都不能认真去完成她们的工作，且压力显得巨大。2.2 组织因素绝大多数幼儿园都是私立机构，私立机构在福利薪酬方面会十分差，特别是在幼儿教师供多于求的情况下幼儿私立机构会明显的对教师有一种，因此薪酬一直都处于低入。幼儿教师几乎很难进公立机构教学，因此从某种程度来讲将永久性的定性为在私立机构当幼儿教师，私立机构为了争取更多的学生到幼儿园来就读，通常会不考虑下班里的学生人数，许多机构都是求学生人数越多越好，当是人数超标、不科学合理的安排会使教师承受较大的压力，在客观因素上幼儿教师并没有足够能力教过多的学生，在教师的主观方面，教师显得压力大会转化成更多的教育厌倦感；私立机构并没有组织或提供资金其教师去学习新的知识，教学模式大多都热衷于传统式，对幼儿的发展有停滞作用的同时且对教师有不利的影响。2.3 个人因素幼儿教师处于物欲横流的社会中往往都会出现攀比的心理，会和身边的人对比薪酬，在这种对比的情形下会觉得自己的收入低，因而会出现更多的不满，在工作往往表现更为疲倦。在提升自我的方面自己也没有做到最好，虽然幼儿教师的工作压力大，但其有一定的节假日，可利用休假的时间来进行自我的提升，往往许多教师都没有去学习，休假对于她们来说是一种享受，往往都花时间在娱乐休闲之上，因此更去了更多的机会。3 提升幼儿教师幸福感对策探讨3.1 社会方面社会中存在的幼儿园都是私立机构，私立机构的福利相比公立机构差，因此幼儿教师的薪酬长期处于低下的水平，在这些长期的呼声之中并没有得到解决，社会应当更关注幼儿教师人群，给予她们更多的认可及尊重，因为她们都是孩子的首要阶段的导师，其在人生的最初阶段扮演着重要的角色，幼儿教师的素质将影响国家的未来，社会中认为幼儿园为托管机构，许多父母放子女到幼儿园的首要目的是为了有人照管，自己因为工作劳动及其他原因没有时间带孩子才选择了幼儿园，因此他们大多并不太关心