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浅谈小学生语文表达能力培养 　　【摘 要】 本文在分析当前小学语文课堂教学现状和存在问题的基础上，论述了培养小学生语文表达能力的途径，一是注重学生人文素质和综合素质的培养，二是大力提倡多媒体教学，三是多开展校园文娱活动 。 　　【关键词】 小学生；语文课堂；表达能力；培养途径 　　一、当前小学语文课堂教育的现状 　　表达能力，可以分为语言表达能力和书面表达能力，或者可以利用音乐、图画、表情、动作，等等各方面来体现。更深层面的表达即气质的表达，人格的表达，不需要过多接触就能给人以信任、得到别人的尊重与欣赏。人的一生需要不停地去表达，才能与人沟通、相互信任，才能互相帮助，给人启发，表达能力的强与弱，不只是个人心理的满足与否，更是决定一个人在社会上的地位与能否实现人生价值的有力砝码。正是认识到这一点，教师在课堂教学中才非常注重培养学生的表达能力。 　　语文教育的主线是依赖于课本，除此之外，教师会在课本之外做适当的延伸。课本对语文教育的指导大致可以体现在拼音的学习、看图说话、造句、唐诗、课文以及作文上。 　　拼音是中国的孩子接触语言所要走的第一步。这一步的学习虽没有得到过多的重视，但也取得了良好的效果。我们可以看到大部分孩子都能有效掌握拼音。但是拼音除了元音和辅音之外，还有音调，音调的掌握也就是能否规范地发音却没有得到所有教师尤其是落后地区教师的重视。孩子分不清方言和普通话，或者说没有被强调普通话的重要性，这一问题会导致孩子日后与人交往及接触新鲜事物的积极性及效率。这就要求教师每堂课要讲好普通话，给孩子们最好的语言启蒙。 　　看图说话这一部分，在我们成年人看来非常简单，但是反过来思考一下，我们真的能把看图说话说好吗？看图说话包含了孩子对图片的观察、理解、分析以及语言表达，观察了就理解了吗？理解了就懂得分析了吗？这一切都做到了之后我们的孩子有足够的勇气站在讲台上给我们讲故事了吗？很多教师对看图说话这一部分都没有引起足够的重视，但这一部分却能影响孩子们以后的写作水平、演讲水平以及对事物的洞察力和与人交往的能力。在语文课堂上，会用足够多的时间陪孩子们联系这一部分，争取激发学生的思考能力，让每个孩子都有话说，都想说话，敢说话。 　　造句对大部分学生来说都是非常简单的事情。我们在课堂上往往让学生站起来说一句话就可以了。比如，请用因为、所以，造一个句子。每个孩子都能说得很好，不管是规范地还是不规范的，这太简单了。但是这样是不是真的掌握了呢？最好还是在这节课要结尾的时候让孩子把整节课的词语连到一起来说一段话。 　　语文课本中的唐诗都是朗朗上口并容易理解的，教师可以通过讲解唐诗让学生初步理解古文中的意境，并对此产生浓厚的兴趣。唐诗的一大特色就是炼字，能恰如其分地理解和运用字词对于学生日后的表达也有很大帮助。教师在课堂上会做一些小型的演讲活动，让学生们背唐诗，看谁背的最好最准，以此来增强学生的兴趣。 　　课文这一部分，我们往往是划分段落，总结段落大意并让学生把握文章的整体思想。这样的课堂对于学生来说是比较枯燥的。当前的新课堂，要求激发学生的学习积极性，让学生动起来，把课堂让给学生。对于这一阶段的学生来说，让他们发挥主观能动性是有限的，因为根据他们的年龄特征，能不能集中精力听讲就是一个难题。在教师做教学设计的时候，重在设计课堂教学的环节，轻其规定性强制性内容。一篇课文我们可以先让学生找出不会读、不懂的字词，然后教师着重解决；让学生去朗读课文并表达他们的见解，这一环节是最重要的，教师要引导他们发散思维，而少给定性的答案。最后教师再对于整篇文章做总结，总结的形式可以是观后感，也可以是小作文或者由文字而散发出来的一幅画。这种多样化的课堂形式是值得去发扬的。 　　作文则是对综上几个方面的整体考察。教会小学生如何写作文是一个大工程。可以分为几步：给学生一个题目，问学生对这个题目的想法以及为什么会有这样的想法，最后总结一下自己的启发。比如，我的姐姐。看到这个题目你想到了什么？学生会说想到了自己的姐姐长得很漂亮对自己很好。那你为什么觉得姐姐漂亮呢？可以形容一下姐姐的长相吗？学生会用一些形容词来描述，在此期间，教师就可以针对形容词一项给学生有效指导，比如，总结常用的形容词，给学生布置小作文，去形容身边的人和事。那姐姐怎么对你好了？学生会说一些事情，比如，姐姐给我讲作业，带我去玩。教师再就学生简单的回答问得再深入一些。先要把他心里的话问出来，再落到纸上就不难了。那么最后，通过这篇作文，讲述自己的姐姐，你自己的启发又是什么呢？或者，姐姐身上的优点让你觉得自己是不是也要向她学习呢？以上教学方法，写好作文的精髓是思维，打开孩子的思维是第一步。他们先要知道怎么想，怎么说，最后一步才是怎么写。这种教学方法让孩子们成长得很迅速。 　　二、小学生语文表达能力的培养途径 　　以上是课堂