初中数学概念教学的优化设计和实践研究”前期调查报告.docxVIP

初中数学概念教学的优化设计与实践研究”前期调查报告一、调查目的：概念性知识是初中数学学科结构的核心和基石，初中数学的学习必须扎实而全面地掌握相应的概念系统，才能理解数学的本质，才能养成数学思维的方式，才能更好地习得数学的方法，从而高效地促使数学陈述性知识向程序性知识转化，以形成广泛的迁移。但是现阶段初中数学概念的教学远没有达到《数学课程标准》要求的理想境界，致使初中数学教学在低水平、低效率的阶段徘徊不前。如何才能提高初中数学概念教学的效率和质量，以切实落实新课改精神，切实贯彻高效课堂的方针呢？教学设计的优化可以说是解决问题的先决条件，也是最重要的一环，本课题在这方面将开展一些卓有成效的研究，以期为初中数学教学做出一些力所能及的贡献。为此，特制订本次调查问卷，以摸清当今初中数学概念教学的现状，使本课题研究的开展能找准方向。二、调查对象：八年级（3）班35名学生三、调查数据分析：本次调查问卷共发出35张，收回35张，有效率100%，现将有关调查数据经过统计分析如下数学概念学习情况项目 透彻全面 基本掌握 大多一知半解 几乎一窍不通人数 1 10 17 7 从以上统计数据可看出：1、只有一人选择“透彻理解”，占2.9%，10人选“基本掌握”，占28.57%，这说明只有极个别学生对自己概念学习满意，不到三分之一的学生认为自己的数学概念学习存在着一定的问题，有继续提高的空间和必要，这部分学