教学论文-现代信息技术教学和应用现状分析和思考.docVIP

教学论文现代信息技术教学与应用的现状分析与思考 单位：乌鲁木齐市第五十中学 姓名：许乐乐 电话 邮箱：xulekuaile@现代信息技术教学与应用的现状分析与思考信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和。目前，在学校教学中应用的现代信息技术，主要是指以数字化、网络化、多媒体化和智能化为特点的信息技术。下面我们就信息技术的数字化，网络化，多媒体化和智能化进行分类论述：信息技术教学的数字化什么是数字化的信息呢？数字化信息的过程又是什么样的呢？数字化的优点是什么？这类简单的数字化信息技术教学是如何被应用于我们的日常生活中的呢？简单的说数字化就是计算机可以直接处理的信息，我们称它为数字化的信息，是利用一些必要的仪器设备把各类非数字化资料采集为声光电等物理信号，再经过采样量化和数字编码，转换成二进制数字表示的数字信息，最后进入计算机存储。该过程易于表示和存储.便于处理和检索，有利于日常生活中的信息的传播和集成，例如我们优盘保存信息，word文档搜索，公益广告等。在平时的教学当中，最为简单的信息数字化就是学生用画图板绘画，然后将它以数字图片的方式储存下来，数字化的应用在生活中很常见，比如说我们利用扫描仪将图像素材（照片、杂志封面等）数字化，以数字图像的方式存储。用数码设备（数码相机、手机、平板电脑等）拍照获得数字化图像。所有现代信息技术教学中的数字化信息应用广泛，使用率高，学生应该熟练掌握。信息教学的网络化网络化信息是指基于互联网技术框架下，在网络上进行生产、传播和扩散的信息。当今社会是一个政治，经济，文化迅速发展的时代，尤其是生活中网络化的覆盖已经尤为普及，例如微信，qq、email等等，网络化信息传播速度快，大容量，可互动，空间性强，跨文化，跨领域。信息技术教学的网络化教学具有非常突出的特点。第一：他克服了传统教学的各种限制，传统的教学方法有很多弊端，在空间，时间，受教育年龄以及教育环境等方面都收到很多的限制，运用网络化教学形式，能够突破这几个方面的限制，使学生更好的吸收和理解信息技术只收，这也能够在一定程度上推进我国整体教育教学体系的发展，这种新型教学形式能够有效的提高课堂实践教学的效率和质量，取得更好的教学效果。第二：网络化的信息技术教学拥有更多的教学资源，现如今，互联网中包含了很多方面的知识，学习资料非常丰富，使得学生能够获得更为全面的知识，对信息技术知识有更深层次的理解，应用网络化教学的方式，能够使学生接受更为广阔的知识领域，充实学生自身的文化素质与修养，提升自身的综合能力，促进学生身心健康更为全面的发展。第三：网络本身是可循环利用的，不同于书本的教材，教材的意义在于可以在书本上罗列出需要掌握的知识点与学习重点，让学生对其进行阅读和研究，也可以在书本上对部分知识进行标记与图画，但是学生利用过的教学，常常会变成一中废弃资源，利用网络学习，学生可以通过计算机载体对知识进行标注和记忆，同时也可以循环利用。信息技术教学的多媒体化多媒体技术在社会各个领域得到了广泛应用，为了使我们的接班人适应信息社会，中小学正逐步普及信息技术教育，学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。信息技术课程的教学应着重培养学生的信息素质与实际操作能力，应重视学生对相关知识的综合应用能力的培养，进而培养学生的创新精神和创新能力。那么，在信息技术课程教学中如何通过多媒体化的信息培养学生创新能力呢？一、自制多媒体教学课件创设教学情境，培养学生学习兴趣?，“兴趣”是最好的老师。是推动学生学习的直接动力，只有使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识，发展能力的目的。而我们知道，信息技术课程有很强的综合性，是一门实践性极强，理论知识较枯燥、抽象的学科。加上现阶段的小学生学习任务主要都放在语文、数学等学科上，这就使得信息技术这门新课程的教学变得举步维艰。实践证明，如果单凭传统的教学手段、方法去教学，学生学起来容易困乏，失去兴趣。所以，在教学中，计算机教师更应注意发挥自己的特长，多运用多媒体计算机技术来辅助教学，激发学生学习计算机的兴趣。二、运用多媒体技术进行教学设计，促进教改创新??多媒体的教学应用，重要的是教学设计。缺乏科学合理实用的教学设计，就会有教材不会合理应用，有条件不能充分发挥作用，有能力而无法施展。好的教材，通过好的教学设计，可以使它的应用价值升值。多媒体教学的教学设计，首先要把多媒体与其它多种媒体同