定稿浅谈小学数学教学中的预设和生成.docVIP

示范性综合改革项目论文PAGE 示范性综合改革示范性综合改革项目论文 学员编号： 浅谈小学数学教学中的预设与生成学院名称： 数学与信息科学学院 专业名称： 学科教学（数学） 研修类别： 高端研修项目 姓 名： 冯 巧 丽 2015年6月 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 6浅谈小学数学教学中的预设与生成摘 要 在新课程的背景下，“生成”已成为是新课程提倡的一个重要教学观念，在积极探索生成性教学的今天，正确把握预设与生成的关系，精心预设，灵活预设，使生成更加精彩，用智慧将教学演绎得更加完美。教学的世界本身就是一个客观的世界，是有规律可循、有章法可依，生成可以预设。课堂上不少有价值的生成就是对教师预设的突破，对教师预设的否定、修正和补充，还表现出学生即时的顿悟、灵感的萌发和瞬间的创造，让课堂成为灵动的课堂。学生是学习的主人，在课堂中，我们应该注重为学生搭建展示的舞台，让我们的数学课更多地呈现出一种开放与生成。教师应该能及时“抓彩”，随机应变。