教师应多多赞扬学生.docVIP

唐家河中学唐家河中学论文比赛教师应多多赞扬自己的学生唐家河中学 周斌二00五年四月九日教师应多多赞扬自己的学生唐家河中学 周斌笔者连续听过几位教师的公开课，无论就知识的传授，课堂结构的安排，还是重点的突出、难点的突破等方面看他们，均无可非议。但深而思之，总觉几位教师的课精密有余，活泼欠足，教者潇洒，学者拘谨。虽有提问，可应对举手者了了；虽有启发，可启而不发。造成如此局面，我认为最大的弊端在于教者忽略了学生，尤其是对学生的主动配合缺乏应有的激励和褒扬。情感的吝啬关闭了学生的主动思维之路，未能改变学生处于被动接受知识的地位，这与素质教育的宗旨大相径庭。为此，我要真诚地说一句：老师，请多多赞扬自己的学生。心理学认为凡人都有让别人肯定自己价值的心理潜机，一但自己的行为受到别人的肯定，就会产生优势兴奋中心，受到强化，从而赋予更为积极有效的兴奋点的投入，提高办事效率。中学生听课，学习知识，更不会超出这一心理范畴。一但他们的意见看法得到老师的肯定、赞许，学生就会在活跃的、兴奋的情感驱使下积极思考，与教师和谐配合，形成良好的氛围，变被动学习为主动学习，学生的素质也将得到充分的提高。治学求知，是严与宽的辨证统一。严肃地对待学问，真理终将唯一，是对是错，必须严格定论。但寻求知识、追求真理的途径，则可宽容待之，允许捷径与绕道并存，更应宽容在求知与寻真中出现的错误，因为这毕竟是在向目标逼近，是为实现目