教育科研就是“交换思想”的过程.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT5教育科研就是“交换思想”的过程著名作家萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想”。我们认为，教育科研就是“交换思想”的过程，各种教育思想的碰撞，必然会产生智慧的火花，照亮教育教学的探索之路。2011年，我校确定了“培养学生良好学习习惯的有效方法研究”和“教育反思与中学教师专业化发展关系研究”两个“十二五”教研课题。经过一年的探索，两个课题就如同车的双轨，一个偏重教师的“教”，一个偏重学生的“学”，形成双轮驱动的趋势，使我校的教育教学工作得到了长足的发展。下面，谈谈“十二五”规划课题开题以来我校在教育科研方面的一些做法和体会。一、着眼实际，选择课题一方面，我校地处城乡结合部，学生来源非常复杂，在学习习惯方面存在诸多问题，急需养成良好习惯。有的学生性格腼腆，没有形成“不耻下问”的习惯；有的学生满足自己的所学，骄傲自大，不懂得“知之为知之，不知为不知，是知也”的学习之道；有的学生贪玩成性，不明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，不懂得要珍惜时间；有的学生学习上遇到点困难就予以放弃，不知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。凡此种种，既影响了学生的学习效率，也影响了学生的健康发展。另一方面，教师专业素质有待提高。课程改革前，我校教师对教育科研的认识不足