一例有偷窃行为学生干预报告.docVIP

一例有偷窃行为学生干预报告 　　一、问题概述 　　小林（化名）是小学三年级学生。父母在外工作，早出晚归，对小林的关心甚少，很少主动了解小林心里的想法。他从小喜欢吃零食，经常趁爸爸妈妈不在时，拿几块爸爸妈妈放在衣袋或抽屉里的零钱去买自己喜欢吃的零食。家长发现小林拿了自己的钱时，逼着小林跪地板、写检讨书，不问小林为什么有这种随便拿钱的想法，盲目恶打，直至小林求饶为止。夏秋季节，经常结伴去钓龙虾，因好胜心强，常常会拿同伴的龙虾，以显示出自己有高超的水平。小学二年级时拿过班级同学的铅笔，以后陆续从小店、超市拿自己喜欢吃的零食，并一发不可收拾。从拿几角的到拿几块的，从拿玩的到拿吃的，从拿一样到拿几样。次数越来越频繁，欲望越来越强烈。有次，小林从超市拿了一只鸡腿，尝到了甜头之后，就老想着每天去偷鸡腿。小林的姐姐劝告无果，就告诉了父母关于小林偷鸡腿的事，父母却隐瞒了真相，认为家丑不可外扬，没有及时告诉店主。父母一会儿棍棒交加，一会儿故意包庇，使小林并没有真正认识到问题的严重性。现在，偷窃已成为他每天必做的事。有时，宁愿不吃饭也要偷一点零食过过瘾。看来，小林已经把“偷窃”当作一件很普通的事。 　　二、案例分析 　　小林贪吃、好奇心强，越是得不到的东西越想得到它，在物质上处于一种饥渴状态，而偷窃却能满足他的物质和精神需求。从小林偷窃的行为看，无论是拿同伴的龙虾、家中的钱，还是拿小店的商品，都是为了得到自己想吃、想玩的东西，并有非得到不可的倾向。小林偷别人的东西时也很害怕，害怕被老板发现，害怕承担事情的后果。但当姐姐提醒他时，他并没有意识到事情的不良后果，没有改正的动力和毅力。第一次在经历紧张之后得到的无限轻松、愉快的体验，促成了他第二次、第三次的继续犯错，多次成功又使他的胆子越来越大。 　　而父母从未告诉过他为什么不能这样做，应该怎样做，只是一味盲目地打他、吓唬他。 　　三、干预措施 　　（一）指导家教方式 　　孩子总有一定的物质需求。根据小林家的家庭收入，我建议小林的父母适当给小林一点零用钱，但不宜过多，可以向其他的家长打听一下，适量为止，以免小林因缺钱而去偷窃。 　　当小林犯下小错，如，拿家中的钱时，不能不问清楚盲目地打，这只会从负面强化他去偷别人的东西，而不能使他改正坏习惯。最好以谈心的方式了解事情的来龙去脉，用委婉的语气告诉孩子为什么不应该这样做，这样做有什么后果，该怎样做。可以这样说：“我知道你从我的钱包中拿走了两块钱，也许你是真的需要而不知道怎样得到。今后，你再想买什么东西时，可以告诉我，我们可以商量一下。” 　　当小林犯下小错，如，拿家中的钱时，不能不问清楚盲目地打，这只会从负面强化他去偷别人的东西，而不能使他改正坏习惯。最好以谈心的方式了解事情的来龙去脉，用委婉的语气告诉孩子为什么不应该这样做，这样做有什么后果，该怎样做。可以这样说：“我知道你从我的钱包中拿走了两块钱，也许你是真的需要而不知道怎样得到。今后，你再想买什么东西时，可以告诉我，我们可以商量一下。” 　　一、问题概述 　　小林（化名）是小学三年级学生。父母在外工作，早出晚归，对小林的关心甚少，很少主动了解小林心里的想法。他从小喜欢吃零食，经常趁爸爸妈妈不在时，拿几块爸爸妈妈放在衣袋或抽屉里的零钱去买自己喜欢吃的零食。家长发现小林拿了自己的钱时，逼着小林跪地板、写检讨书，不问小林为什么有这种随便拿钱的想法，盲目恶打，直至小林求饶为止。夏秋季节，经常结伴去钓龙虾，因好胜心强，常常会拿同伴的龙虾，以显示出自己有高超的水平。小学二年级时拿过班级同学的铅笔，以后陆续从小店、超市拿自己喜欢吃的零食，并一发不可收拾。从拿几角的到拿几块的，从拿玩的到拿吃的，从拿一样到拿几样。次数越来越频繁，欲望越来越强烈。有次，小林从超市拿了一只鸡腿，尝到了甜头之后，就老想着每天去偷鸡腿。小林的姐姐劝告无果，就告诉了父母关于小林偷鸡腿的事，父母却隐瞒了真相，认为家丑不可外扬，没有及时告诉店主。父母一会儿棍棒交加，一会儿故意包庇，使小林并没有真正认识到问题的严重性。现在，偷窃已成为他每天必做的事。有时，宁愿不吃饭也要偷一点零食过过瘾。看来，小林已经把“偷窃”当作一件很普通的事。 　　二、案例分析 　　小林贪吃、好奇心强，越是得不到的东西越想得到它，在物质上处于一种饥渴状态，而偷窃却能满足他的物质和精神需求。从小林偷窃的行为看，无论是拿同伴的龙虾、家中的钱，还是拿小店的商品，都是为了得到自己想吃、想玩的东西，并有非得到不可的倾向。小林偷别人的东西时也很害怕，害怕被老板发现，害怕承担事情的后果。但当姐姐提醒他时，他并没有意识到事情的不良后果，没有改正的动力和毅力。第一次在经历紧张之后得到的无限轻松、愉快的体验，促成了他第二次、第三次的继续犯错，多次成功又使他的胆子越来越大。 　　而父母从未告诉过他为什么