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信息对称环境对初中师生关系挑战与应答 　　摘 要：高度信息化社会带来信息对称环境。而信息对称环境的产生，必将冲击传统教师权威，给师生关系带来巨大挑战。在信息对称环境下，分别以教师和学生对师生关系的主观体验为切入点进行的问卷调查表明，当前初中师生关系面临师生地位不够平等、师生交往不够民主、师生心理距离较远等问题。为此，师生必须共同努力，让教育向着师生自主共生发展的方向前进，构建一种新型的师生关系。 　　关键词：信息对称环境 师生关系 初中生 　　中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0147-02 　　随着社会化进程的不断推进，信息对称性变化成为社会信息化发展的必然趋势。信息对称环境的产生，给学校带来了全方位的冲击，学校生活发生了新的改变，作为学校中基本人际关系的师生关系也面临着挑战。师生关系是教师和学生在教育教学过程中构成的相互关系，是教学活动中最基本和最重要的人际关系，师生关系如何直接制约着教育效果的好坏，对师生关系的研究意义重大[1]。 　　1 信息对称视域下师生关系的理论审视 　　学术界关于师生关系的研究有很多，而基于信息对称视域研究师生关系的文章也不少。整理相关研究成果，对信息对称视域下的师生关系有一个理论审视。 　　第一，关于信息对称视域。信息对称来源于信息经济学领域中信息不对称理论。主要包括两层含义：一是信息社会的数字化环境提供了平等获取信息的机会，使任何人都可以随时随地获得所需要的任何信息，从而促成了信息对称环境；二是指信息关联方对信息认知的程度是对等的，强调在平等获取信息的基础上，人们具有掌握信息的同等水平。[2]但由于个体之间文化背景、知识结构等因素的差异，往往导致虽然共处于信息对称环境下，却仍有可能出现信息认知不对称的状况。因此，信息经济学中信息不对称理论认为信息不对称是常态，而信息对称是动态偶然的。 　　第二，关于信息对称环境对师生关系的影响。研究者普遍认为信息对称环境，给以师道尊严为主要特征的师生关系带来强烈冲击，造成教育权威的消解。教育权威的消解，从教师角度而言，包括：教师知识权威、制度权威、角色权威的弱化；从学生角度来说，主要指信息渠道的增加，促进了学生知识的获得，学习自主性提高，学生从知识的被动接受者变为了知识的建构者。[3] 　　第三，信息对称视域下师生关系的走向。理论界普遍认为信息对称环境出现，给师生关系带来了一系列挑战，而这些挑战让教育向着师生自主共生发展的方向前进，催生出一种新型的民主平等对话的师生关系。 　　2 信息对称环境对初中师生关系的挑战 　　高度信息化社会带来的信息对称环境，冲击着师生固有的思想观念，影响到师生的行为方式。“传统”与“现代”的冲击，给当前师生关系（师生教学关系、社会关系及情感关系）带来巨大挑战。对高知识背景和良好家庭经济背景的重庆市XX中学进行的个案调查显示，信息对称环境对初中师生关系的挑战以师生交往中凸显的问题为反映，主要表现在以下几个方面。 　　（1）师生地位不够平等。 　　信息化高速发展带来的信息对称环境，要求师生在教学关系中民主平等，相互对话。目前大部分师生对此有了良好的思想认识。他们不再强调传统教师的绝对权威，在师生交往过程中，有52.17%的老师认为自己属于民主型，26.09%的老师认为自己是朋友型；46.91%的人认为师生在人格上应该保持平等。但在实际教学中，由于多种因素的影响，师生地位仍然存在不平等现象，尤其凸显为两种极端。 　　其受传统教育观的影响，教师教学作风仍然不够民主，学生主体地位缺失。尽管大部分教师已经意识到学生是有思想的鲜活个体，但教学过程中，受传统观念与习惯的影响，为维护教师权威，仍然较少考虑学生的主体性，较少征求学生意见。调查数据显示，52.17%的教师很少与学生商量教学任务，甚至有4.35%的老师不与学生商量自己做决定。另外，通过访谈也得知，教师仍然掌握教学的大部分主动权，尽管相较过去而言，课堂上学生参与的机会增多，但大部分时间依然以教师主讲为准。 　　（2）师生交往不够民主。 　　随着社会经济的发展，在人文主义精神的价值倡导下，民主平等、主体尊严意识日趋强烈。而师生关系反映着政治、经济、文化、道德等领域中的社会主流价值观，作为师生关系中的社会关系，当然要体现民主意识。但在师生交往过程中，仍然存在交往不够民主的问题。调查发现，师生交往不够民主主要基于以下两方面原因。 　　首先，社会要求民主对待学生，而学校却一定程度上要求升学率，二者之间存在一定矛盾。调查显示，91.3%的教师认为目前工作压力的来源主要是升学率或考试成绩，86.96%的教师认为是教育改革，60.87%的老师认为压力还来至于知识经济发展对教师的要求。我们知道无论是教育改革还是知识经济发展对教师的要求都提倡师生之间民