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基于校长《专业标准》特色学校个案研究 　　2012年12月24日，教育部发布《义务教育学校校长专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），对于明确义务教育学校合格校长专业素质的基本要求、提升校长队伍的整体素质和管理水平具有重要意义。《专业标准》首次系统建构了我国义务教育学校校长的六项专业职责。其中，“规划学校发展、营造育人文化”体现了校长对学校的价值领导，既坚持了社会主义办学方向，也为学校特色发展留下了空间，是校长专业职责的灵魂。 　　一、广州市景中实验中学特色发展战略规划 　　特色学校的创建是广州市基本实现义务阶段学校规范化达标后的又一举措。2010年广州市教育局提出先在高中阶段创建特色学校，2013年提出在全市义务教育阶段学校开展特色学校创建工作，目前各区都在积极认定本区的特色学校。 　　2012年，中国科学院院士、广州大学博士生导师、数学家、计算机科学家、科普作家张景中教授同意创办广州市景中实验中学，旨在建构学生的数学思维体系，践行其教育数学创新思想。2013年4月18日，经过上级部门的批准，赤岗中学正式更名为“广州市景中实验中学”。 　　品牌战略专家然南泉指出：“赤岗中学改名，不仅是张景中院士教育思想的直接落地，也不仅是广州市教育局教学研究室教改战略的一个真正意义上的实验个案，更关键的在于这次改名将关系中学教育改革是局部改良还是全面探索方向的大话题，这是一个具有教育改革的战略性事件。” 　　（一）凸显学校文化的核心理念 　　“为人的一生幸福奠基”是景中实验中学核心理念。学校实施立体式“幸福教育”新模式：在教育中体验幸福；通过教育创造幸福，通过幸福促进教育。 　　办校初期，我校因地处城乡结合部，招收的学生有1/3来自农村，学习态度不好，学习习惯较差，知识基础薄弱，为此，我们一直在教育教学中探索一条适应城乡结合部学生实际的、因材施教的方法与策略。“十一?五”期间，我校探讨有效的教学策略，旨在用科学的方法和手段有效地达到教学目标的活动，充分体现以学生和学生的发展为本的课程理念：关注学生在学习过程中的主体地位，关注学生的心智、情感、态度与价值观的发展，关注学生的终身学习能力的发展。在此基础上，学校着力进行“幸福教育”的研究与实践。 　　（二）寻找学校文化的精神引领 　　“景行、中兴”作为“景中文化”的精神引领，寓意全校师生用严谨的治学态度、科学的实践精神，致力于自然真象和事物原理的揭示，用自己的光明正大之行成为格物致知，知行合一的典范。以弘扬和传承中华优秀文化传统为立足点，将民族精神与时代精神紧密结合起来，帮助学生传承民族精髓；注重个性、思维、创新能力的培养，强化公民意识、文化认同、健全人格的有机统一，培养具有“中国灵魂”和“世界视野”的优质人才。 　　二、广州市景中实验中学特色发展实践探索 　　（一）战略定位――打造学校的特色师资队伍 　　学校现聘请张景中教授为办学顾问，张景中教授及其团队与我校老师一起编写数学上机校本教材，为我校的数学特色教育保驾护航；聘请中国科学院南海海洋研究所5位研究员和博士为学校校外科技辅导员，为学校的蓝色海洋特色项目教育提供智力支持；聘请广东外语外贸大学英语教育学院董金伟等7位教授和博士为学校校外英语辅导员；聘请广州市青年志愿者协会成长总队廖卉等20多位专家为学校校外辅导员，著名心理专家、广东省基础教育系统名校长谢永德为心理教育指导专家，丰富完善我校的德育“123”立体式幸福教育新体系。 　　（二）夯实基础――创建学校的特色课程 　　学校建立张景中院士工作室和数学实验室，为实施张院士的数学教育思想做好硬件的保障。张景中院士及其团队加盟，根据学生的心知和数学知识体系，编写《数学实验：图形与变换》校本教材，开办数学教育创新实验班（院士班）和数学兴趣班。学校还建立“广州市景中教育数学思维训练基地”，积极申请海珠区“华罗庚金杯赛”承办权，切实在基础教育中突出理科思维教育创造范例。 　　广州市景中实验中学是广东外语外贸大学的“教研实践基地”，学校借助广外英语教育学院的力量培训英语师资，开展“英语特色校本课程构建与研究”（下转第23页）的课题研究，潜心构建英语特色校本课程，积极开展各类主题实践活动。学校与广外英语教育学院合作举办英语夏令营、校园英语文化节等活动，着力培训学生的英语听说能力和交流能力，使学生对英语学习从想学到善学，再到乐学。 　　近年来，学校积极构建具有学校文化特色的国学礼仪教育活动，让学生在潜移默化中接受中华民族经典文化的浸透、熏陶，夯实其文化底蕴。学校倡导师生涵咏国学经典，在潜移默化中塑造着孩子们的人格；建设国学长廊，让学生在国学精髓中汲取文化的滋养；实施 “特色课程”，在国学教育中体验教育的幸福，追求的是科学与人文并举的教育理想，是学校教育中“景行”精神的集中体现。 　　学校特聘请中国科学