倾心打造农村留守儿童幸福阅读家园.docVIP

倾心打造农村留守儿童幸福阅读家园 　　阅读不仅仅可以拓展知识，还可以明智、谦礼、秉性、启思，帮助个人树立正确的人生观和价值观，改善个人的幸福指数，推进理想的实现，其重要性已经成为共识。当前，随着社会发展，在农村地区留守儿童正不断地涌现，留守儿童的教育问题正日益成为社会的焦点。改善留守儿童发展问题的途径有很多，有效的课外阅读无疑是实现这一目标的重要途径之一。 　　农村留守儿童在课外阅读上主要存在三个问题： 　　（1）缺乏适合他们阅读的课外书籍。农村留守儿童们身边的书籍一部分是在外工作家长购买的各种练习和他们认为好的书，一部分是勤俭的祖辈们买的一些便宜的盗版的书籍，孩子身边缺乏自己喜爱的图书，制约了孩子阅读的兴趣和阅读的质量。 　　（2）缺乏家庭的阅读辅导和督查。农村留守儿童的课外阅读的家庭环境比较糟糕，固定的场所，充足的时间，安静的环境，科学的方式是祖辈们很难提供的，祖辈们的过渡溺爱让孩子们失去了被家长督查的机会，不利于自我控制能力还比较弱的农村留守儿童们阅读习惯的养成。 　　（3）缺乏阅读后期的反馈和运用。阅读活动完成后，并不是阅读的中止，而是另一次阅读的开始，构成一个循环往复的阅读循环。而在农村留守儿童的家庭里，能够提供阅读后的反馈和对阅读内容运用的则少之又少，几乎不存在。 　　一、多途径拓展书源，充实学校图书室 　　图书馆有比较丰富和及时更新的藏书是学生阅读的基础。农村学校图书来源主要来自于学校的购买，但面对着学生阅读量不断扩大，知识不断更新，好书层出不穷的的现状，仅仅靠学校部分办公经费添置书目是远远不够的。因此为了给农村留守儿童提供丰富的可读性的图书，学校应拓展书源渠道，丰富藏书。 　　1.推动校园赠书热潮 　　“读书要从娃娃抓起”近年来，学生的阅读正让受到社会越来越大的关注。因此上级领导部门、退休老教师、新华书店、教师、学生都可以成为学校图书藏书的来源，或赠送，或捐赠。我校近三年利用开展“书润童心”读书节的锲机，先后获得各种渠道捐书4000余册，这些新图书，现在正成为学校留守儿童课外阅读的主要内容，为同学们的“幸福阅读”奠定了坚实的基础。 　　2.“爱心书市”筹图书 　　我校每年的六年级毕业季都会在学校举行“爱心书市”活动，学生们先将自己家里的一些旧的图书拿出爱心义卖，义卖所得经费再购买最新的图书赠送给学校图书室，每个参与赠书的同学在新书的第二页送上一句读书赠言，并签名。每年的坚持，让毕业班的学生离开学校的时候留下一份最珍贵的礼物，滋润了后来的每一位读书的留守儿童。 　　二、充实阅读区域，保证阅读质量 　　“书籍是人类进步的阶梯。”但最美的书不是放在书架上，而是在学生的手里翻来覆去地阅读，在相对固定的区域开展阅读活动。 　　1.打造学校的阅读中心 　　在完成了丰富书源的基础上，学校的藏书必须让留守儿童们充分阅读，这样打造一个开放的学校阅读中心就变得非常重要。我校将原来简陋的阅览室倾心打造学校阅读中心，强化硬件建设，加强软件管理，以服务学生为本、以服务学校教育教学工作为宗旨，坚持每天中午对一个年级开放两小时的阅读，努力为学生的课外阅读创造条件，以充分发挥学校图书资源的效益。 　　2.班级开设阅读区 　　学校的阅读中心并不能满足留守儿童阅读的需要，因为农村留守儿童课外阅读很大程度上还是依靠学校和老师的帮助，因此在班级中开设阅读区和合理安排阅读实践就变得非常重要。因此，班级图书角并不能满足留守儿童阅读的需要，在班级中应该划出一个独立的“阅读区”，这个阅读区其他学生不得干扰，只要进入这个区域，学生就可以从图书角选取自己喜欢的书，以自己喜欢的方式读，保证农村留守儿童阅读的需要。 　　三、开展系列读书活动，让阅读伴学生共成长 　　最是书香能致远，让阅读成为习惯，让书香飘逸校园，推行“精品阅读，幸福人生”有关的读书活动，延伸图书室藏书的功能，丰富农村留守儿童的阅读生活，以实现书香润童年，经典伴成长。 　　1.坚持每周一本“好书推荐” 　　“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”老师和学生从图书室精心选择一本好书推荐，除了介绍书的内容，同时也要将这本书在图书室哪个书架第几排高速学生，方便借阅。这个活动需要的不是运动式，每周固定选择一天的晨会课，安排老师和学生向全校同学推荐一本好书。 　　2.坚持做读书笔记 　　读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来”。认真课外阅读，认真写读书笔记，从中汲取精神营养，增长知识，开阔视野，陶冶情操，提高文化品味和个人修养。农村留守儿童尤其需要加强阅读积累，做好适量的读书笔记，学校定期在图书室和阅读中心进行“优秀读书笔记展”，展示同学的阅读成果，收获幸福的阅读人生。 　　3.评选读书之星 　　“胸藏文墨虚若骨，腹有诗书气自华”。读书明理、读书求知、读书成才，对于读书活动中表现好的孩子，学校创设好