《福楼拜家星期天》教案设计.docxVIP

《福楼拜家的星期天》教学设计【教学目标】　　１、掌握生字词：鉴赏 白皙 捋着 脚踝 荒谬 头颅 迸发 义愤填膺 博学多识 一拍即合 寻欢作乐２、了解这篇课文主要涉及到的五位作家（莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉）及其代表作，丰富文学常识的积累。3、理清作者的写作思路。　　4、认识作者通过恰当的描写，学习作者抓住人物性格特征进行描写的方法。5、了解在叙述、描写中插入议论、抒情的写法。?【教学重、难点】把握作者所描写的人物群像的方法，了解三位客人的外貌和性格特点。?【教学时间】一课时?【教学过程设计】一、导入（３分钟） ??　　同学们，非常高兴我能够有机会与你们跟着法国作家莫泊桑，一起到他的老师福楼拜家里，来认识他的几位客人。这就是我们今天要学习的课文《福楼拜家的星期天》，请同学们看到课本第１０7页底下关于莫泊桑的注解，莫泊桑，是法国的著名短篇小说家，被誉为短篇小说巨匠，他的代表作有《项链》、《羊脂球》。除此之外他还创作了大量非常优秀的文学作品，我们在以后的学习过程中还会经常遇到。在《福楼拜家的星期天》这篇课文里，他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚会的场景。二、重难点字词梳理首先我们一起来梳理这一课的生字词赏 白 着 脚（强调踝的写法，与裸区别） 荒（极端错误；非常不合情理） 头 发（由内向外突然发出） 义愤填（胸中充满了正义的愤恨）博学多 一拍合 寻欢作乐（先梳理，再用ppt展示读音，全班齐读两遍）三、主要内容概括??　　刚刚我们已经梳理完字词，下面我们一起来走进这篇文章的内容。这是一篇记人叙事的散文，现在我请一位同学来概括一下这次聚会的过程？主要要抓住聚会的时间、地点、人物和事情。──星期天在福楼拜家里依次来了三位作家：屠格涅夫、都德和左拉。聚会的气氛如何──很融洽、很热烈。有谁参加？──屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。这三位作家是同一时间一起到达的吗？标志是什么——不是。 “第一个来到的”、“过了一会儿”、“接着来的”。文中描写屠格涅夫、都德和左拉分别是哪些段落？答：3、4段写屠格涅夫，5、6段写都德，7、8段写左拉。现在老师简要的为大家介绍一下这四位作家：福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉。请大家看到书下的注解。?　　 四、文学常识（２分钟） ?福楼拜：法国，《包法利夫人》。屠格涅夫：俄国，《父与子》、《前夜》。 ??　　都德：法国，《最后一课》。（已学） ??　　左拉：法国，《小酒店》。 ??　　过渡：可见，这四位作家在文学创作上都有着巨大的成就，我认为只能用“文学巨匠”这四个字来形容他们。如果我们要写这四位文学巨匠的话，应该从哪些方面进行描写啊？外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写，那么莫泊桑描写这些文学巨匠跟我们有什么不同呢？现在我们就先重点来看一看福楼拜家里的三位客人，也就是屠格涅夫、都德和左拉。给大家3分钟的时间，快速阅读课文，找出文中的肖像描写、语言描写和动作描写的句子。其中用“——”标注文中的肖像描写，用“（）”标注文中的语言描写，用“【】”标注动作描写。?五、人物描写的对比（１３分钟） ??　现在同学们已经大致了解了文章的主要内容，作者对这三位客人分别从肖像、语言和动作三个方面进行了描写。但是对不同人物的描写都各有侧重，侧重于描写他们最具特点的方面。抓住人物最具特点的方面进行描写是描写人物的一种重要方法。现在我们就用对比的方法来看一看他们各自的肖像描写、语言描写和动作描写有什么不同。先从肖像描写的角度来看： （文中的“—”标记）　描写得最简单是谁？──屠格涅夫。只有“白皙的脸” 特点，最容易让人感知其形象。文中对人物的肖像描写得最详细的是谁？──左拉。这种简单与详细的对比，对不同人物的描写都各有侧重，这也就是莫泊桑描写人物群体画像的一种重要方法：抓住人物最具特点的方面进行描写。（板书）对左拉的肖像，作者从哪些方面进行了描写？──身材、脸、头、头发、鼻子、胡须、眼睛、嘴唇。 ??作者对都德的肖像描写了哪些东西？──头、头发、眼睛、胡须。 ??同样是描写这些东西，作者的描写一样吗？我们来对比一下，看看作者在肖像描写上的过人之处。 ??　　　　头：（都）很小却很漂亮。（左）像古代意大利版画中的人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。从一个人的外貌能够看出他聪慧和坚强的性格吗？这其实是莫泊桑自己对左拉的评价议论，这种在叙述和描写里加入议论，也是本文人物刻画的一大亮点。【漂亮与不漂亮的对比】?头发：（都）乌木色浓密卷发。（左）很短。【长与短的对比】 ??　　　　眼睛：（都）像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。过度近视，眼光模糊。 ??　　　　（左）黑色，虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。【同是近视，但模