《怀素写字》说课讲稿.docVIP

学院：教师教育学院班级号：2008211152姓名：吴德奎题目：《怀素写字》说课稿《怀素写字》说课稿尊敬的老师，各位亲爱的同学，你们好！我今天的说课题目是《怀素写字》，下面我将从说教材，说教学目标，说重难点，说教法和学法，说教学过程，说板书设计，说作业设计等几个方面来与大家交流，望大家指正！我说课的内容是人教版一年级上册第12课《怀素写字》。一、说教材。《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。这篇课文对激励学生发奋学习、刻苦练字有着积极意义。???? 《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，”紧紧围绕这一目标确立“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的评价，力求达到教师、学生、文本三者的情感共鸣。二、说教学目标依据新课标及语文学科的特点，我确定了本课的教学目标：??? 1 ．正确掌握文中生字的读音和写法。2．让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。3. 通过对本课的学习养成刻苦学习，写好字的习惯。三、说重点、难点（一）说教学重点1．正确掌握文中生字的读音和写法。2．让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。（二）说教学难点让学生整体掌握文章大意，并通过课文学习怀素刻苦学习的精神。四、说教法、学法???采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。五、说教学流程??? 在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行。??? 第一步，课件导入??? 教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素,从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。??? 第二步，读通课文，初步感知。 ??? 在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。??? 第三步，学习生字、精读课文1、教师出示生字卡片并进行教学。??在小学一年级语文教学中学生的生字和阅读教学是教学的重点，依据课标和学生的心理特点，我在学生生字教学是采用了大量的，丰富的教学方法，比如；用多媒体对学生进行识字教学和阅读教学。首先，让学生进行多种形式的阅读（开火车度，男女生比赛读等）。然后，教师进行教学阅读指导，纠正学生的错音和语速???。第三，学生读后教师提问，学生找生字。第四，教师指导生字的笔顺笔画。 2、.抓词理解，重在体验（学习第一段）????? 一幅怀素儿时的图，一句 “你觉得怀素是个怎样的孩子？”一石激起千层浪，孩子们争先恐后回答，那么.请问同学们：“怀素小时候是个什么样的孩子？” ????? “书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读。出示句子随后抓“从小”“喜爱 ????? ”“非常认真”等词语分析,进行品读，出示句子体会怀素的努力，认真的学习态度。（此处教学设计既培养了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法。）接着抓住 ????? “ 先┅ ┅再┅ ┅表示先后顺序的词语理解三步法，? 出示句子再进行句式拓展练习，出示句子抓住“总是”这个词理解,品读句子, ? ?????提问：“怀素是怎样写字的？”出示句子深刻体会怀素写字持之以恒的认真态度。（此处的设计重在语言积累的训练，使学生明白写字有一定顺序，步骤，方法，我们平时说话、做事也要按一定的顺序来说和做。体现了知识与能力，能力与情感的统一”）再联系生活实际对比，让学生亲身体验一下 ????? “怀素写字三步法”再动手写一写。（此处设计实践了重体验，促感悟的教学方法。）????? 3、对比感知、读中感悟（学习第2自然段。）????? 为了突破“让学生深刻体会怀素持之以恒的精神”这一教学难点，把实物引进课堂，拿来毛笔让学生摸一摸体验毛笔的柔软，再亲自感受一下木板的坚硬、厚实，然后让学生用毛笔写几个字，看木板有什么变化？学生会发现毫无变化。而怀素却把这厚实的木板写穿了，足见他的勤奋刻苦，持之以恒的精神。接着引导学生反复诵读“他。。。日子。。。木版。。”这句,读中领悟怀素的精神。随后引导学生,你想对怀素说点什么？（体现了以读促感悟的设计思想，又对语文的重要能力“说”进行了充分的训练，对丰富学生的文化底蕴起到重要作用，通过赞美怀素受到了情感的教育，体现能力与情感目标的整合）再带着对怀素敬佩的感情读这段。从而突破文章的难点。再引导学生反复诵读，熟读成诵。提问：“怀素刻苦练字，结果怎样呢？”????? 4、举例说明，领