国外高校大学生学习指导研究及启示.docVIP

国外高校大学生学习指导研究及启示 　　关键词：国外高校 大学生 学习指导 创新 　　开展大学生学习指导，有利于提高大学生的学习成绩，实现近期学业目标和远期人生目标，也有助于提高学校的教学质量和社会声誉。在国外发达国家，作为一种专职化和专业化的制度，学习指导已经逐渐发展成较为完善的学习指导体系，对国内高校的大学生学习指导工作有很好的借鉴之处。目前，我国很多高校在学习指导方面虽然有过一些实践探索，但还没有形成一个完善的指导体系，对发达国家高等教育学习指导的内容和方法进行探索，形成适用于我国国情的学习指导体系，对我国高校大学生学习习惯的养成有重要影响，对推进我国学校教育教学改革具有促进作用。 　　国外发达国家高校的大学生学习指导内容 　　国外发达国家学习指导制度的建立旨在帮助在校大学生解决学习过程中遇到的有关知识结构、学习方式、学习效果等方面的问题，在帮助学生顺利完成学业的同时挖掘其自身潜能，培养学生的终身学习能力，引导他们逐步完善自己的职业发展规划。 　　1.英国高校淡化教材，重视导师对学生的学习指导 　　英国的高等教育淡化教材，重视将导师指导与学生能力教育相结合的学习指导模式。英国大学的导师制（Tutorial System）经过几个世纪的探索与实践已经形成了一种比较规范的制度和体系。早在17世纪时，英国的牛津、剑桥大学在研究生教育中已经开始使用导师制，其实质是对研究生进行个别辅导制。到了19世纪末20世纪初，伴随着选课制、学分制的形成，导师制被逐渐应用到本科生阶段的教育中，主要在英国的牛津、剑桥等大学的本科生教育中普遍推广和使用。英国高校学习指导模式有一个显著的特点：淡化教材，鼓励学生博览群书，任课教师在课上不指定教材，只是提供课程相关的参考教材和论文索引，或者提供在相关领域中具有影响力或有争议的论文和相应大纲资料给学生，鼓励学生课下广泛阅读同领域文章。同时，学校在新生刚刚进入大学校园时，就为所有的新生选配导师，这些选拔出来的导师有着不同的专业背景，对学生在课下进行学业辅导、学术探讨、工作及未来发展方向等问题进行指导。通过这种淡化教材，重视导师对学生学习能力培养的做法提高了任课教师的授课灵活性，减少了固定教材内容和固定授课模式的约束，有助于提供给学生更加多样性的学习方法，有助于开拓学生实践思维、提高自主学习能力。 　　2.美国高校鼓励质疑，强调教师与学生的科学研究 　　耶鲁大学校长Richard Charles Levin曾经说过，大学生的首要任务就是要质疑，要有好奇心，教师要鼓励学生发问，激发学生的求知欲望。在美国的高等教育教学实践中，教师通过现实问题激发学生求知欲望和学习热情。哈佛大学商学院的案例教学法已经成为其里程碑式学习指导特色和标志，任课教师通过情景再现展示难题和疑问，培养学生分析问题、解决实际问题的能力。学术顾问制度源于美国的哈佛大学，它的产生和发展深受英国导师制的影响，同时美国政府和民间机构设立众多基金充分鼓励学术顾问导师与学生的科学研究，也诠释了美国富有开创性的研究成果都来自各著名高校的原因。美国高校加强学术顾问与学生在生活、科学研究方面的沟通形式已经成为高校大学生学习指导的主要形式之一。 　　3.日本高校重视就业，提供科学就业指导和服务 　　日本各高校特别重视对毕业生的就业指导，拥有健全的就业指导机构，如樱美林大学、京都外国语大学等高校都设有专门的就业服务机构，配备专业化的工作人员及专业委员会，人员具有职业化、专家化的特点，通过对学生就业全程跟踪及反馈调查对学生就业进行全面、系统的指导。健全的就业指导机构能够帮助日本大学生实现科学就业，充分实现自身价值。 　　4.澳大利亚高校注重创业教育，培养学生创新意识 　　澳大利亚高校注重提高学生的创业能力，普遍实施大学生的创业教育，它的迅速发展是在20世纪90年代，现已形成较为完善的体系结构。澳大利亚塔斯马尼亚大学Colin Jones曾经强调：“创业教育现在已经发展成为教育学生终身学习方法、培养创新精神、获取创业能力的有效途径。”澳大利亚高校的创业教育以培养学生的创业精神为目标导向，将理论和实践相结合，逐步培养学生的创新意识和创新能力。 　　国外高校大学生学习指导特征分析 　　经过多年的发展和完善，国外主要发达国家高校的大学生学习指导工作特色鲜明、成效显著，逐步呈现出重视学习指导的国际化、学习能力的多样化、学习载体的多元化等趋势。 　　1.重视学习指导的国际化方向 　　国外发达国家高校重视大学生学习的国际化指导，许多大学举行过关于学习指导国际化的广泛讨论，逐渐形成了国际化的办学理念，形成了实施国际化指导模式的一致意见。美国一直以来是留学生首选的留学国家，在很多高校，留学生由于其特殊的群体性成为学习指导的重要关注对象，刚刚走进美国校园的留学生会因为环境的不适应经常与学