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小学社团实践活动探索 　　摘 要：小学社团实践活动是小学课堂教学的延伸和拓展，是开展小学生学习活动的一种有效形式，为学生个性的充分发展创造了空间，对于拓宽学生的知识面、增强学生的团队合作精神以及人际交往能力、促进学生的全面发展有着积极的推动作用。主要分析了小学社团实践活动存在的问题，并对开展小学社团实践活动的基本措施提出了几点建议。 　　关键词：小学社团实践活动；主要问题；基本措施 　　学生社团实践活动是指具有共同志趣、爱好的学生自愿组成的一个团体，按照一定的要求，有组织地开展研究性学习、社会实践与社区服务，以增长知识、培养能力、发挥特长。小学社团实践活动是小学课堂教学的延伸和拓展，有效地弥补了现行小学课堂教学对学生全面素质提升的不足，有利于丰富学生的校园文化生活，同时对于拓宽学生的知识面、增强学生的团队合作精神以及人际交往能力、促进学生的全面发展有着积极的推动作用。 　　一、当前小学社团实践活动存在的主要问题 　　1.活动形式单一，缺乏自主性和创新性 　　小学社团实践活动的开展尽管逐渐得到了社会、学校、家长以及学生的普遍认可，但是从各所学校社团实践活动的普遍状况来看，学生参与社会实践的活动范围不够广泛，活动形式过于单一，缺乏创新，往往局限于一些常规性的实践活动，其他形式的社团实践活动较少，因而难以调动学生参与活动的自主性和积极性，同时在一定程度上抑制了学生创新能力的发展。 　　2.部分实践活动流于形式，缺乏实效性 　　目前小学社团实践活动大多存在注重形式，忽视效果等现象，对于排入课表的社团实践活动，有些教师大多是为了完成教学任务而进行，忽视了开展小学社会实践活动的真正目的，对于那些未能排进课表的社团实践活动则是流于形式，可有可无。有些教师虽对社团实践活动制订了详细的计划，对社团实践活动的培养目标也很明确，但社团实践活动的内容随意性强，心中无数，加之长期采用单一的辅导方式，只注重实践活动的结果，忽视小学生体验活动的过程，因而，难以全面提升学生的素质。 　　3.活动开展的空间和时间受到限制，成效低 　　社团实践活动不仅包括校内社团活动，而且包括校外社团活动。但是目前小学社团实践活动中，重校内，轻校外，加之学生真正参与社团实践活动的时间难以得到保证，有些学校常会通过教学、升学等各种借口挤占学生的实践活动时间，致使所开展的社团实践活动难以收到理想的效果。事实上，对于校内开展的一些小学社团实践活动，学校可以邀请家长参与其中，只有当家长了解了实践活动的真正目的和意识，看到了活动开展的成果后，才能更好地配合学校搞好社团实践活动，形成良好的育人氛围。同时学校还应积极开展社会实践活动，如当志愿者、做义工、看望孤寡老人、清洁街道，或者是帮忙看店铺、销售东西、派传单等，引导学生走到校外，增长学生的知识，锻炼学生的能力。 　　二、开展小学社团实践活动的基本措施 　　1.注重小学社团实践活动的设计 　　首先，要确立社团实践活动的组织形式。社团的建立以学生的兴趣爱好为基础，因此，小学社团实践活动的设计应以自愿报名与教师推荐相结合为原则，以级段为单位组建社团，每级段可以组建7～8个社团组织。各团队成立后，再次按照自愿组合的原则成立各小队，选定组长，为小队命名。 　　其次，要确立社团实践活动的培养目标。小学社团实践活动的开展要将整个活动过程中的各个相关因素有机结合，以增长学生知识，培养学生能力，发挥学生特长，提升学生素质，促进学生的综合发展。 　　再次，要注重活动空间的开放与整合。小学社团实践活动打破了班级授课制，将学生的活动场所拓展到学校的各个角落，更拓展到校外环境中。通过学生的观察、调查、体验，获得感悟，进而引导学生加强学科与学科之间的联系，优化学生的知识结构，拓宽学生的知识视野，更好地了解社会、认识社会，提高学生适应社会，改造社会的能力。 　　最后，要注重活动形式的多样化和多层次。社团实践活动的形式也应是多样的。如利用乒乓球、篮球、田径等运动类社团，音乐、舞蹈和美术类社团等特色活动，推动学校在体育、艺术、文艺、科技方面的进步，同时进一步丰富校园文化生活。 　　2.鼓励学生自主实践，加强创新教育 　　随着社会经济技术的不断发展，无论是社会还是群众对学校实践活动内容的拓展和组织形式都提出了更高的要求，同时随着新课程改革的深入推进，课堂教育也越来越强调学生的主体参与意识和自主性，因此，学校应克服传统教学弊端，将基础类的课程教育、拓展类的课程教育以及综合类的课程教育有机结合起来，变灌输式教育为学生自主的实践体悟，鼓励学生自主实践，为学生发展个性和展示才能创造空间，满足学生多方面的精神需求，促进学生身心发展。由于学生的个性素质、认知能力、把握程度存在一定的差异性，因此，在开展小学社团实践活动的过程中，教师还需加强对学生自主活动的正确引导，在总体掌握的前提下及