“精彩极了”和“糟糕透了”第1稿.docVIP

“精彩极了”和“糟糕透了”(第1课时）第1稿教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过找出表示时间的词和课题，感知文章写作顺序并概括文章主要内容。在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，感受爱的不同表达方式。教学重点：在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，感受爱的不同表达方式。难点：在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，感受爱的不同表达方式。教学过程：开门见山，揭示课题 1.今天我们来学习一篇新的课文，一起读――“精彩极了”和“糟糕透了” 2.这个题目很有特点，你发现了吗？预设：发现双引号（知道为什么吗？），因为这是引用父母对巴迪的评价,精彩极了是母亲对巴迪的肯定和夸赞，糟糕透了是父亲对巴迪的否定和批评。（板书：母亲的赞扬 父亲的批评）发现“精彩”和“糟糕”是一对反义词 引：对呀，恰恰就是这样两种截然相反，甚至天差地别的评价组成了我们今天的课题，多有意思呀！让我们再来读一读！ 1.请同学们赶快打开书，课文大家都已经预习过了，字词和课文朗读有困难吗？（没有） 2.好，那我可要检查检查，请大家放声朗读课文，我一边走一边听，还察言观色，看大家是不是真正没问题了，行吗？（行） 3.抽查指导朗读。（1）记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极