浅谈奥尔夫音乐对幼儿成长促进作用.docVIP

浅谈奥尔夫音乐对幼儿成长促进作用 　　奥尔夫音乐教育是当今世界三大音乐教育体系之一，它借助原本性生活元素，以节奏为基础，是结合身体律动、演唱、节奏、活动、舞蹈等的综合音乐教育。让我们感受到了奥尔夫音乐教育给我们带来的亲自参与听、说、唱、表演、创造、交流、合作的快乐，让我们认识并亲身感受到了奥尔夫音乐教育所具有的的即兴性、综合性、参与性、自然性、民族性与大众性等原理与特性，让我们找到了奥尔夫音乐教育与传统音乐教育的本质区别所在。结合我园开设奥尔夫音乐的实践，我们充分认识到奥尔夫音乐对幼儿的成长的促进作用是非常显现的。 　　一、奥尔夫音乐活动有助于促进幼儿对音乐兴趣的培养 　　奥尔夫音乐带有自娱的特性，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。还配合了奥尔夫乐器的使用。传统的音乐教学总把学习歌唱，训练音乐能力作为活动目标，所以活动过程中很注重幼儿是否掌握了知识技能，这无疑给老师和孩子都带来了很大的压力，创造轻松的学习氛围谈何容易。而奥尔夫音乐教学法恰恰使这种奢望成为可能，他认为音乐是人本能的一种需要，是享受快乐的过程，幼儿并不需要熟练的技巧，但是需要心理和环境的宽松自由。奥尔夫音乐教学法中老师不会要求孩子怎么做，更不会要求孩子跟着做，而只会不断地给一些语言暗示，在音乐的伴奏下，自己寻找感觉。在这样的过程中，孩子不用担心”学不会”而徒增心理负担，只会在活动中得到各种不同程度的满足感。如奥尔夫音乐中用得很多的一种活动，跟老师的节奏随意走动。刚开始只是四分音符和八分音符的区别，也就是平步走和快步走的区别，但慢慢会加入二分（慢步走动），或刮胡（表示拐弯）的声音，孩子们很乐衷于这样听节奏随意的走动，他们会开心地跟着音乐的变化做一些自编自导的动作，甚至表情，他们会乐在其中，乐此不彼。轻松的感受音乐，及音乐中的各元素。让孩子们自由、自主地活动，不仅能解脱心理的紧张压力，促进个性的健康成长，真正获得轻松愉快的学习氛围，而且能在很大程度地减少幼儿的习惯性模仿和从众，真正让幼儿对音乐的兴趣大增。 　　二、奥尔夫音乐活动有利于促进幼儿专注力和协调性的培养 　　一首新的歌曲、乐曲很容易使幼儿集中注意力、因而专注地在倾听、歌唱和打击节奏等活动中。就是在进行简单的主调音乐，要求不同音高、不同节奏、不同音量、不同音色的多种音乐成分准确配合。因而使幼儿的专注力和注意力不同程度地得到了锻炼。 　　在音乐活动过程中，幼儿必须将音乐上的听觉等感知与手指、臂力、身体各部位的动作巧妙地自然协调一致。运用脑、耳、手、目做连续反复协调动作，锻炼头脑的灵活性、复杂性，会促进大脑的发展。这种锻炼，不是单纯的体力或反映灵敏度的锻炼，对于幼儿将来综合能力的发展至关重要。 　　游戏是孩子体验、实践和掌握生活和学习的基本形式和主要途径之一，尤其是在音乐教学中，游戏是主要内容之一，当然游戏一定要结合音乐才能进行。怎样才能让音乐活动更具有游戏性呢？在教学的过程中，教师要让幼儿真正的玩起来，不要去束缚他们，该放手的地方还是应该去放手，让他们尽情的享受“玩”所带来的快乐；该收的时候教师就应当收的准，给孩子设下悬疑，给他们一些期盼！如游戏《布谷鸟》老师不需要任何的语言，示范玩一次游戏，孩子们就能自己总结出游戏规则：听到布谷鸟叫的时候就从地上捡一个乒乓球。非常简单的规则，非常简单的准备过程，却深受孩子们的喜爱。他们聚精会神地从背景音乐中区分着时高时低，时快时缓的布谷鸟的叫声，轻松快乐地游戏着。在发展听力的同时，也在欣赏理解着音乐，感受着音乐中的旋律、节奏、不同的音乐情境。 　　三、轻松自由的活动有助于促进幼儿的逻辑思维、想象力和创造力的发展 　　优美动听的旋律搏击人的思维火花，带给幼儿满腔热情，激发幼儿去创造，增强对未来追求的动力。因为每当幼儿欣赏音乐时，脑子不是空白的，总有不同的生活联想或一幅幅活动的画面，一个个栩栩如生的人物，充满着幻想和探索性的思维活动，使幼儿逻辑思维、想象力、创造力得到充分协调的发展。创造性活动是人的潜在能力的表现。幼儿同样具有强烈的创造欲望，受这种欲望的驱使，他们不停地进行各种寻求和探索。探索是创造的前奏，而好奇心又是探索的原动力。因而培养幼儿的好奇心，保护幼儿的好奇心，并因势利导，使之成为创新思维的源泉是十分重要的。如我们在节奏乐活动《鞋匠舞》中，发现幼儿对老师准备的打击乐器十分感兴趣，他们忍不住好奇心这里摸摸那里敲敲。看到这种情形老师决定满足幼儿的好奇心，活动一开始就放手让幼儿自由地去感觉触摸打击乐器，让他们在玩的过程中自己探索各种乐器的特点和用法，当幼儿遇到困难时自然会提出问题，老师就鼓励他们互相帮助解决问题，再进行引导，结果孩子们不仅都积极参与节奏乐活动，而且对活动内容掌握得很好。 　　四、在音乐