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《做起来，写下来》读书笔记　　《做起来，写下来》读书笔记　　我拜读过吴益院长的著作 《做起来，写下来》之后感触颇丰。虽然我是一名幼师，和他的工作有些差异，但吴院长作为一个普通教师的成长体悟同样令我受益匪浅，让我深刻的体悟到做好一个普通人，做好一个普通教师所需的素养与其对学生对社会的重要性。做一名园丁就要有园丁的样子！以下便是结合了我的工作经验所写的读书心得。　　 第一章 对自己的研究　　其实，弄明白“我是谁”，并不难。　　不把自己当成救世主。当老师的，有时总希望通过自己的工作，解决所有的问题，想包打天下而不能，以致既自命不凡又焦虑纠结。　　不把己当做“圣人”。当老师的，或多或少有一点所谓的“师道尊严”，希望在学生面前维护“圣”形，端着架子放不下来，很累。　　不把事情做的过度。当老师的，感觉有点像保姆，事无大小，不分巨细，总想着包揽一切，无微不至，但是学生并不领情，很委屈。　　弄清楚我是谁即是要弄清楚我的现状。我是一名教师，不是救世主，不是圣人，更不是包办一切的保姆。人的能力有限，教师也不是超人。作为教师，我们首先要学会明确自己的工作范围，自己的职责。这也就是说，我们要先弄清楚我们不能也不需要做些什么。　　教师是普通人，普通人就应该做普通事。做一个不错的普通人，就是从自身实际出发，用心，倾情，动脑，用科学的态度，用科学方法，用奉献精神，吧普通的事做得更到位更精致一些罢了。　　吴益院长在本书中一直强调做一个普通人。这也是他贯穿全书的一个脉络。“教师是普通人，普通人就应该做普通事”可以理解为怀着一颗平常心做教师。做教师不是演一场戏。在我的理解里，做教师即是一份基业。十年树木，百年树人，做教师就是培养人才，人才不可能出在朝夕之间。　　我的成长体悟是：发展6+1，核心是研究。　　　　《做起来，写下来》读书笔记　　我拜读过吴益院长的著作 《做起来，写下来》之后感触颇丰。虽然我是一名幼师，和他的工作有些差异，但吴院长作为一个普通教师的成长体悟同样令我受益匪浅，让我深刻的体悟到做好一个普通人，做好一个普通教师所需的素养与其对学生对社会的重要性。做一名园丁就要有园丁的样子！以下便是结合了我的工作经验所写的读书心得。　　 第一章 对自己的研究　　其实，弄明白“我是谁”，并不难。　　不把自己当成救世主。当老师的，有时总希望通过自己的工作，解决所有的问题，想包打天下而不能，以致既自命不凡又焦虑纠结。　　不把己当做“圣人”。当老师的，或多或少有一点所谓的“师道尊严”，希望在学生面前维护“圣”形，端着架子放不下来，很累。　　不把事情做的过度。当老师的，感觉有点像保姆，事无大小，不分巨细，总想着包揽一切，无微不至，但是学生并不领情，很委屈。　　弄清楚我是谁即是要弄清楚我的现状。我是一名教师，不是救世主，不是圣人，更不是包办一切的保姆。人的能力有限，教师也不是超人。作为教师，我们首先要学会明确自己的工作范围，自己的职责。这也就是说，我们要先弄清楚我们不能也不需要做些什么。　　教师是普通人，普通人就应该做普通事。做一个不错的普通人，就是从自身实际出发，用心，倾情，动脑，用科学的态度，用科学方法，用奉献精神，吧普通的事做得更到位更精致一些罢了。　　吴益院长在本书中一直强调做一个普通人。这也是他贯穿全书的一个脉络。“教师是普通人，普通人就应该做普通事”可以理解为怀着一颗平常心做教师。做教师不是演一场戏。在我的理解里，做教师即是一份基业。十年树木，百年树人，做教师就是培养人才，人才不可能出在朝夕之间。　　我的成长体悟是：发展6+1，核心是研究。　　　　《做起来，写下来》读书笔记　　我拜读过吴益院长的著作 《做起来，写下来》之后感触颇丰。虽然我是一名幼师，和他的工作有些差异，但吴院长作为一个普通教师的成长体悟同样令我受益匪浅，让我深刻的体悟到做好一个普通人，做好一个普通教师所需的素养与其对学生对社会的重要性。做一名园丁就要有园丁的样子！以下便是结合了我的工作经验所写的读书心得。　　 第一章 对自己的研究　　其实，弄明白“我是谁”，并不难。　　不把自己当成救世主。当老师的，有时总希望通过自己的工作，解决所有的问题，想包打天下而不能，以致既自命不凡又焦虑纠结。　　不把己当做“圣人”。当老师的，或多或少有一点所谓的“师道尊严”，希望在学生面前维护“圣”形，端着架子放不下来，很累。　　不把事情做的过度。当老师的，感觉有点像保姆，事无大小，不分巨细，总想着包揽一切，无微不至，但是学生并不领情，很委屈。　　弄清楚我是谁即是要弄清楚我的现状。我是一名教师，不是救世主，不是圣人，更不是包办一切的保姆。人的能力有限，教师也不是超人。作为教师，我们首先要学会明确自己的工作范围，自己的职责。这也就