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以案例为载体,强化工作过程,巧用信息技术 　　摘 要：本文将以会计的工作过程为基础，展示如何系统地将凭证、账簿、报表等内容结合企业的会计工作进行教学。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：工作流程；信息技术；碎片知识 　　?{证、账簿、报表，是学生认识会计职业的内容。学生通过原始凭证辨别经济业务内容的发生，将经济业务内容用会计语言反映在记账凭证上，通过账簿综合反映某一账户日、月、季、年的发生额，通过报表综合反映企业的财务状况、经营成果、现金流量等，研究这些内容是通过哪种方式联结在一起的，这是会计学基础教学的重要内容。怎样才能让学生既能了解会计基本的日常业务处理内容，又能学习得不那么苦乏，是本文要解决的问题。 　　一、案情分析 　　教师在向学生传授会计凭证、会计账簿、财产清查、账务处理程序、会计报表之前，一般都会先让学生认识会计对象、会计要素、会计科目、会计假设、会计记账规则等会计基础知识，也会让学生掌握简单的制造企业的筹资、采购、生产、销售、月末结转的会计核算方法，因此，学生已具备基本的理论知识。如何让学生将这些理论知识应用于现实，是凭证、账簿、报表等教学的教学目标。笔者对自己在教学过程中尝试的方法进行分析，总结待改进的地方，期待能为一线教师提供参考。 　　二、案例内容 　　笔者以新雅公司（一般纳税人）2016年12月份的经济业务内容为背景，给学生提供实际业务处理的机会。使其完成凭证原始取得、审核；记账编制、审核；总账、明细账平行登记；纠正错账；月末对账、结账、编制报表；会计档案整理等任务。在此过程中，学生须通过教学课件、教学视频、在线开放课程、网络搜索等途径，完成碎片知识的吸收。 　　1.提供材料 　　（1）新雅公司2016年12月月初总账账户的期初余额、部分明细账账户的期初余额。（此处仅选择部分明细账内容进行登记，让学生既能了解各类明细账的登记方法，也能了解总账与明细账平行登记的含义。其中，应收账款、固定资产等使用三栏明细账账页的明细账户，原材料、库存商品等使用数量金额式账页的明细账户，应交税费―应交增值税使用多栏式账页的明细账户） 　　（2）2016年11月30日的资产负债表和11月份的利润表。 　　（3）2016年12月该公司发生的30笔经济业务内容的原始单据（说明：月末结转还有16笔业务，原始单据需要学生自制）。 　　（4）记账凭证（通用凭证，收、付、转凭证）。 　　（5）总账账簿、三栏式明细账账页、数量金额式明细账账页、增值税明细账账页。 　　（6）凭证装订设备和装订材料。 　　（7）课件、教学视频、在线开放课程网址等学习材料。 　　2.工作流程 　　（1）课前准备。给学生发放实训材料、材料使用说明、业务处理流程；向学生推介教材、在线课程、网络查询等可供学习的途径。在工作过程中，学生要充分利用这些资料解决问题。 　　（2）实训过程。学生按照指引，将按如下顺序完成实训内容。 　　①认识企业。全面了解企业的经济业务，初步判断业务涉及的账户。采用手工账的企业，总账账户设置很重要，因为账页不可以加插，如果对企业经济业务涉及的账户判断不准确，会出现总账账页凌乱的情况，所以，为提高这一职业判断能力，学生先要了解企业经济业务内容后再进行账户设置。 　　②开账。设置总账账户和部分明细账账户，登记期初余额。部分账户没有期初余额，但需要按账户性质及会计科目表的顺序设置总账账户，不登记期初余额。 　　③辨别、审核原始凭证，编制记账凭证。对于前30笔经济业务内容的原始凭证，学生需要辨别其经济业务内容，审核无误后，用通用记账凭证完成前面30笔业务的处理。收、付、转凭证的使用要求学生通过教材、课件、在线课程等方式完成学习，并在归纳总结环节挑选部分内容重新用收、付、转凭证再次编制。 　　④月末结转业务原始凭证的制作。在教师的引导下，学生回顾月末处理内容，例如：工资薪酬的分配，社会保险、住房公积金、职工教育经费、工会经费等的计提，计提固定资产、无形资产的折旧和摊销额，结转制造费用，结转完工产品和已售产品的成本，计提应交的税费，这些业务的原始凭证都由企业会计自行设计，此处学生自行设计月末结转的16笔业务的原始凭证。 　　⑤记账凭证的审核。凭证编制完毕，学生签名明确责任后，由另一学生完成审核任务。审核无误，签名或盖章加以确定，审核发现问题，打回给编制者修改，修改后再返回审核确定。 　　⑥原始凭证的整理。原始凭证附在记账凭证后面，以证明经济业务的发生，教师将事先准备好的关于凭证整理的视频共享给学生，由学生自行学习后，整理原始凭证。 　　⑦过账。整理好凭证后，依据审核无误的记账凭证进行总账账簿和明细账簿的平行登记。此处由教师引导学生采用记账凭证账务处理程序进行登记。 　　⑧对账。登记完所有的业务后，教师与学生一起核对记账内容