校园生主题作文写作指导.docVIP

校园生活主题作文写作指导 　　校园是我们最熟悉的地方，它是同学们生活的乐土、成长的摇篮，是我们的“第二个家”。我们每天约有三分之二的时间是在学校里度过的。学校里的一人一事、一花一叶、一草一木都给我们留下了太多记忆。同学们要写出多姿多彩的校园生活，要思考以下几个问题： 中国论文网 /1/viewhtm　　一写什么？ 　　“写什么”的问题即要思考如何选材。我们不妨从以下几个角度进行选材。 　　1.师生情谊。 　　可以仿照鲁迅先生的回忆性散文《藤野先生》叙写师生相识、交往、相别的一系列事件，进而表达对恩师的无限感激之情。 　　2.同窗情谊。 　　可以结合初中生活中一些难忘的班级活动抒发同窗之间的真挚情谊。 　　3.个人成长。 　　可以记叙初中生活中个人的一次顽强拼搏的历程，或是―个完善自我、超越自我的经典瞬间。 　　4.课余生活。 　　可以记叙学校组织的义工服务、合唱比赛、阳光体育活动、运动会、艺术节等课外活动，可以选取其中的某次活动进行重点描写，留下青春成长的印迹。 　　二为什么写？ 　　“为什么写”的问题即要思考如何立意。成长路上，同学们总会接受各种历练，不断前行。或许你曾有过克服了怯懦心理，勇敢地站在演讲台上参加比赛的经历；或许你曾有过突破心理障碍，成功化解与朋友之间矛盾的美好记忆。文章的立意应建立在面对生活的挫折和困难，体味痛苦之后的甘甜上，要展现积极成长的心态。 　　三怎么写？ 　　“怎么写”的问题即要思考如何构思。构思文章时，考生可围绕某件事来具体叙述，并在文章开头和结尾或叙述过程中加入一些议论或抒情，以点明文章主旨；也可以选取有关的几件事，通过一定方式将其组织起来，并结合一定的议论和抒情，点明文章主旨。为了在构思过程中出新意，我们还可以通过转换叙事视角的方式来完成。叙事视角又称观察点、叙事视点、叙事聚焦，是叙述者观察故事的角度[1]。为了避免“视角”侧重“看”而忽略“说”的问题，现在业界普遍采用法国叙事学家热拉尔?热奈特的“叙事聚焦”的观点。热奈特根据叙事文“聚焦”的不同，把视角分为三种类型：无焦点或零度焦点（叙事文）、内在式聚焦（叙事文）和外在式聚焦（叙事文）。这种分法，被叙事学界普遍采纳。[2] 　　叙事视角可以大致分为全知型和限知型两大类。 　　全知型叙事视角通常采用“上帝俯瞰”的方式叙述故事，叙述者的视野最开阔，是中国传统小说采用最多的一种叙事视角。全知型的叙事视角能够把握宏大的叙事，还能掌握人物细微的思绪。这时叙述者往往就是作者本人的化身，为了更清楚地向读者讲述故事，在叙述故事的过程中会加入自己的评论及对人物心理的描写，如人物传记作品茨威格的《伟大的悲剧》。叙述人称，一般以第三人称为主。此种叙述角度的好处是叙述更全面，叙述者的立场更冷静、客观。 　　限知型叙事视角即采用“凡人目光”的方式叙述故事。叙述者只了解故事的部分情节，又往往是文章中的某个人物。可以以第一人称的方式，由故事中的人物“我”来讲故事，“我”可以是故事的主人公，也可以是其中的次要人物。也可以以第三人称的方式叙事，这种方式是全知视角与限知视角第一人称方式的融合与发展，故事中的“我”仅是故事的叙述者，主要采用第三人称叙事，如鲁迅的《孔乙己》。限知视角的叙述人称，一般以第一人称为主，有时会用混合视角。运用限知视角的好处是给人一种亲历的感觉，可增强真实性与亲切感。 　　参考文献 　　[1]胡亚敏.叙事学.武汉：华中师范大学出版社，1998. 　　[2]林柳生.叙事学视野下记叙文写作理论研究.江西：江西师范大学硕士研究生学位论文.2012. 　　题目展示 　　初中三年的校园生活如白驹过隙般转瞬即逝，感谢有你与我一起走过。图书馆里，我们一起欣赏名家作品；体育课上，我们一起挥汗如雨；课后，我们风趣调侃。而今的岁月已近初中生活的尾声。别了，充满活力的初中生活；别了，我亲爱的母校校园，但我将永远珍藏你与我一起走过的日子。 　　请以“你我一起走过的日子”为题写一篇作文。 　　要求：①文体不限，不少于600字（诗歌、戏剧除外）；②文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名。 　　题目解读 　　风风雨雨的初中三年，你我一起走过的日子，相信每个同学的脑海中都会浮现出一些刻骨铭心的场景。此文题就是引导学生通过回忆，写出校园生活中自己经历的一件或多件难忘的事，进而表达真情实感。虽不限文体，但文题比较适合写记叙类文章。 　　文章可采用限知混合视角，通过第二人称“你”拉近与读者的距离，增进亲近感。同学们也可以围绕“你”来展开写作： 　　1.“你”可以指具体的人。例如写老师，表现老师对自己的关爱、教导；写同学，传递真挚、纯洁的友谊；写教辅人员，表现自己的感激与留恋。 　　2.“你”可以指具体的物。例如校园中的一花一叶、一草一木怎样伴随自己一路走来，带给自己积极