初中数学教学文 教材使用中的一点思考.docVIP

数学：教材使用中的一点思考 函数分三个阶段学习，降低了学习难度，（起始点略早）给了学生理解、感悟的时间。 1．教材内容的扩展加强了对函数概念的理解。 如：“分段函数”的例、习题、由问题判断函数的图像（思考题“漏壶”）。 教学中适当增加了一些此类问题。 2．九年级学习二次函数时，学生已具有了研究方向和简单的研究方法。 在一次函数的教学中，使学生明确了学习函数的内容和方法，当学习反比例函数、二次函数时，水到渠成。 例如： 研究内容：自变量的取值范围、函数的图像、函数的增减性等。 研究方法：画函数图像，观察归纳，数形结合等。 相关的问题：图像与坐标轴的交点、何时函数值大于零或小于零等。 二、 几何推理论证的书写要求，优势突现。 八册下“全等三角形”， 严格推理论证的书写要求十分必要，与其他教材相比优势突现。 教学中注重符号语言的训练，稳扎稳打，步步为营。 三、 1．创设了研究性学习的素材，为教法及学法的更新提供了范例。 体现了研究问题的思维方式（分类探索），为八年级研究四边形、九年级研究三角形相似的条件提供了研究的思维方式。 四、三视图的内容比较正规、深刻。从教材上看，教学要求比其它版本略高。 初期，把握基本几何体画三视图，后期，加强判断几何体的三视图。 五、归纳知识间的相互联系，形成认知体系。 “和圆有关