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中学美术教学融入环保教育之我见 　　【摘 要】美术教育是实施环保教育的重要方式之一，对培养学生的环保意识具有重要作用。文章着重从环保教育中变废为宝的设计理念、绿色教育的渗透，阐明中学美术教学进行综合教育的一些做法，促使美术新课程的教学向多学科交叉综合理念转变，提升美术教学的实效性。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】美术教学；环保教育；渗透 　　【基金项目】本文系福建省教育科学“十三五”规划2016年度立项研究课题“基于学科交叉的美术‘综合性学习’教学模式研究”（立项批准号：FJJKXB16-196）的阶段性成果。 　　中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）24-0028-02 　　美术教育不仅是一门富有创造性、艺术性的学科，也是发展美术实践能力、形成基本美术素养、陶冶高尚审美情趣、完善人格的学科。通过美术课程的学习，会发现美术不仅有趣、好玩，还能打开我们探索世界的窗户，为我们展现出一片神奇、美丽的天地。想要描绘出五彩斑斓的美术作品，需要在美丽的天地生活实景中取材，而美丽的实景需要人类来保护。因此，美术教育更需渗透环保教育，让美术教育形成绿色的课堂，针对目前困扰人类的一系列环境问题，如何关爱大自然、保护人类生存的环境就成为学校教育的重要一环。所以，美术教育也是一种综合性学科的复合体，可以让学生在教学中获得更多其他学科的知识，在美术教育中也可渗透环保教育。 　　一、美术教育中的环保意识与环保教育―――变废为宝的设计理念 　　环境是人类赖以生存和发展的物质条件，美术可以说是在教学内容上最大范围触及环保教育的一门学科。也就是说，可以通过美术教学更好地渗透环保意识教育，让学生发挥他们最大的积极性和创造力。特别是在“人教版”八年级下册第三单元“增一分活泼，添一分情趣”中，通过发挥学生的想象力和创造力，设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。陶行知先生说过，处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。教育的目的就是发挥孩子们身上蕴藏的无限的创造潜能。了解和学习利用废旧的材料，把日常生活中丢弃的纸盒、瓦楞纸板、旧电线、易拉罐、快餐盒等收集起来，做成各式各样的工艺品，这一课的开始阶段，让每位学生准备许多废纸盒和废旧的材料，但经过学生加工，却变成了一件件“艺术品”（牙膏盒组成了小马、小狗、小猪等造型的有趣艺术作品，也可以把衬衫盒剪成鳄鱼图案，或者把塑料袋做成一件小背心、创意服装），表面看起来这堂课的教学目标实现了，变废品为艺术品了。实际上，这一课还有一个看得见的显性目标，在这个显性目标的背后隐含着一个重要的目标――对废品的态度，环保意识的养成也是一种综合性学科的延续，在课堂中课以结合地理知识，讲解如何更好地保护好地球。这也是对自然的一种态度，将生活中的废品（纸盒或是塑料袋）随手随地扔掉还是攒起来再处理？还是废物利用进行美术主题创作呢？教师可围绕这些问题与学生展开探讨。通过发现与创造，既可变废为宝，又能确立环保意识，显示了对自然的一种积极态度。让这些材料变废为宝，为美化环境做贡献。 　　二、结合教材中绿色教育内容进行环保教育的融合 　　学科课程渗透，应注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。中学美术教材中有一些内容突出了绿色教育，可让学生学会运用生活中的一些废旧材料进行艺术加工，将其变为生动的艺术作品，装点和美化自己生活的环境，这是培养学生审美创造能力和环保意识的一种有效方式。在美术教学中，教师要让学生学会利用自然生活中和已有材料进行加工，组合创造新形象，进一步提高设计意识和动手能力，从而让美术教育能体现美术综合教育的理念。例如，生活中有很多一次性餐具，给地球造成白色污染，除了可以回收再利用之外，?可以制作美术艺术品，如用快餐盒设计制作小天鹅、飞机、小楼房……笔者曾经指导学生以废旧的酱油瓶设计制作成一个老人的头像，还获得市级一等奖，以此来激发学生对变废为宝和环保意识的认识。罗丹说过，生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。只要你用心去看世界，世界将是美好的，用心去留意身边的废弃物，用艺术的眼光去改变这一些废弃物，让它们变成我们身边的艺术品，让环保理念深入学生生活。 　　在这一环节中，让学生说出自己以变废为宝为题的设计意图，让他们畅所欲言，大胆说出自己的看法。同时也让学生说出白色污染对我们的危害，如埋在土壤里会污染土地，焚烧会排出有毒气体，对人体都是致命的伤害。所以，要少用一次性的餐具和塑料袋，循序渐进地引导学生，结合燃烧一次性餐具会形成有毒气体的知识进行讲解，让学生懂得如何为环保做出一点微薄之力，也算为环保做出一点贡献吧！在活动六“小摆设――小泥人雕塑造型”中，通过用胶泥对基本形体的把握让学生通过捏搓等手法来制作，但胶泥较难买到，而且大量使用胶泥也会破坏资源，