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养成语文好习惯学习更上一层楼 　　摘要：没有规矩不成方圆。抓好常规，培养良好的习惯意识是最重要的。因此在语文教学中，要格外重视学习习惯的培养。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：语文教学；习惯养成；事半功倍 　　《语文课程标准》强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。”在语文教学中，既要重视语文的工具性、人文性，更要培养学生学语文的自主性、合作性、探究性，还要抓好阅读写作、口语交际等能力的培养，全面提高学生的语文素养。这是《新课程标准》的要求，也是语文教学第一次把学生当作发展的人来培养，体现了时代的需要。著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。”“教育的本旨原来如此，养成能力、养成习惯，使学生终身益之。”只有养成良好的学习习惯，才能使之内化为学生的语文素养，养成终身学习的习惯，将来就能自觉地去学习，去适应社会，去服务于社会。因此在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。作为一名教育工作者，从平时的课堂学习、单元测验和月考的情况可以看出学生的语文成绩属于中下水平，在卷子上乱涂乱画，不认真答题，不认真书写，对待卷子的态度很不端正，一些后进生的学习习惯更不好。不光是这些，还有课内外作业经常拖拉不及时上交，封面，乱七八糟，上课不认真听讲，还有很多。看到这一现状，我曾焦急、苦恼，也曾抱怨过。可我静下心来又想：“没有规矩不成方圆。”抓好常规，培养良好的习惯意识是最重要的。因此在语文教学中，我十分重视学习习惯的培养。那么究竟培养学生那些好的语文学习习惯呢？又怎样培养呢？下面就我在这方面的微不足道的一点做法与大家交流共勉。 　　一、认真书写的习惯 　　现在很多学生不是本身写字不好，而是态度不端正，有时急着完成作业，龙飞凤舞，草草了事。这样长期下去，也影响了学习效果。一手漂亮的好字，不仅能提高审美情趣，而且对陶冶情操，丰富内心世界也起着重要作用。针对此情况，我主要做了以下几方面工作：一，教师上课板书时做到规范整洁，认真写好每一个字，不写连笔字，连板书的格式都经过课前设计，做到行列整齐，一目了然。在批改课堂作业及日记、作文评语等时，也尽量把字写得规范，这样，无形中能给学生一个良好的示范作用，潜移默化地影响并教育学生；第二，认真检查，严格要求。在批阅课堂作业本、日记本、和作文时，严格按照认真规范的要求批阅。凡是有书写了草或卷面不整洁的，要求重写，促使改正。第三，举办作业展览，让学生之间彼此取长补短，争取人人都能写一手规范、工整的好字。第四、要求学生每天坚持写30个钢笔字，并专门安排学生检查，不合格的重写。每年的寒暑假，都把写钢笔字作为重要的作业，要求每天一张，还经常举办班级钢笔字比赛，写得好的给予小小的物质奖励。这种学习习惯的培养不是一句话两句话就能见效，需要教师耐心的督导，慢慢地去培养。习惯成自然，也就不觉得是一件累事，可能相反地会认为是一件快乐的事。 　　二、勤于使用工具书的习惯 　　在阅读和写作时常常会遇到一些不认识或难以理解的字、词，会影响学生对课文的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，要么随心所欲猜测养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友，我要求全班学生人人最起码要有一本新华字典，遇到不认识的字或不会写的字，必须查字典，尤其在课堂上，如果学生对那个字的读音或意思理解有争议，立即查字典搞清楚，不能让学生模棱两可或含糊。使学生改掉了懒得查字典的坏习惯。 　　三、倾听、表达、交流的习惯 　　“倾听”是一种艺术。有的学生听老师讲课心不在焉，听了之后不知所言，这都是不好的习惯。我无论在课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。虽然“满堂灌”教学不可取，但培养学生们静静听讲的习惯却是必要的。学生们要想参与课堂讨论或交流，更得需要他们静心听取别人的发言，才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅地表达自己的意见，最终达到互动协作，互相提高的目的与人交流是现代人必备的素质。“交流”的习惯在小学高年级学生已具备，教师要充分利用口语交际教学，在学生已有听说能力的基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。在平时的交谈和学习中，要让学生养成用普通话发言与交流的习惯。（1）提出听的要求.如我每次在作文评讲时将优秀的习作都要在课堂上让学生本人读，其他学生认真听，听完后要告诉大家这篇习作主要内容是什么，你觉得哪里写得好，哪里写得不好。还有在平时听写词语时，每个词只念一遍。有时还要听