说课稿看得见的情绪.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 5大班健康教育说课稿：看得见的情绪 沾益县第一幼儿园 毕晓敏　　一、说设计意图：　 在幼儿园的一日生活中，我们可能更多地重视培养孩子们的智力，对孩子在情绪情感方面关注得不够。经常看到这些现象，某个小朋友为了一件小事不开心就哭；有时遇到开心的事情会开怀大笑；有内向的孩子，选择了沉默；有的孩子抿着小嘴笑。面对幼儿园这样的一个大环境，班级里那么多孩子可能这时就选择打人、骂人等手段来发泄自己的不良情绪，来引起他人的注意。有些可能连笑都不笑，把一切的烦心事放在心中；导致有的孩子不会关心别人，以自我为中心。作为教师的我们该如何关注幼儿的情绪，促进幼儿心理健康发展呢？因此，我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动《看得见的情绪》。让幼儿学会控制自己的情绪，学会以初步管理自己的心情。二、教材分析《纲要》提出：情感和态度作为幼儿发展的最重要的方面列在首位，可见积极的态度和情感是个体持续发展的内在力。每个孩子都会有各种情绪体验，这是他们成长过程中所必须经历的，但负性情绪过多，不利于孩子身心健康发展。因此，教师有责任培养孩子的情绪调节能力，减少孩子极端不快的情绪体验，保持积极愉快的情感，情调。二、说活动目标：1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。2、能对自己的情绪做出确切的表达。3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。　 根据目标，我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有开心和难过的时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变好。三、说活动准备：高尔基说：“学习的最大的动力，就是对所准备材料有兴趣，因此我做了丰富的准备工作：1、地垫12块；2、课件；3、彩笔；4、彩纸；5、音乐；6、四种情绪的图片。四、说教法学法本节课我采用了直观教学法、讨论法，游戏法、启发提问发、表演法等教学方法，多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。活动流程：“游戏——观察图片——欣赏故事——绘画——游戏”。?五、说活动过程：（一）、热身运动。? 1、游戏“鳄鱼岛”：引入主题，让幼儿扮演“小鱼”，围着垫子听声音转圈，听铃声，铃声一停，幼儿站到垫子上，逐一减少垫子。（游戏两遍）? 2、让幼儿说一说刚才玩游戏后有什么感觉？心情是怎样的？（高兴、兴奋、紧张）? 3、教师小结：老师也知道小朋友的心情是怎样的，是从你们的脸上的表情猜测出来的。（二）、欣赏表情图片，感知基本情绪。 1、出示高兴、开心的图片，让幼儿说说图中人物的表情是什么样的？猜猜他们可能遇到了什么事让他们这么高兴、开心。 2、出示生气、伤心的图片，让幼儿猜猜他们可能遇到了什么事情让他们有这种表情？（三）、欣赏故事，认识情绪“妒忌” 1、教师结合图片讲述故事，幼儿倾听，感受故事的内容。 2、教师帮助幼儿理解“妒忌”。嫉妒就是别人拥有的东西自己没有，这时候心里就会非常的生气，难过，伤心，这种感觉就是妒忌。 3、故事迁移，幼儿说说自己曾经也有过妒忌，鼓励幼儿大胆表述自己的相关经历。 4、小结：妒忌是一种正常的情绪表现，人人会有嫉妒。当别的小朋友有新玩具，我应该觉得高兴，不要妒忌，自己有新玩具时，会对伙伴说，咱们一起玩吧；当自己有妒忌情绪时，可以跟别人说说，可以做自己的事，也可以加入到大家的玩耍中去。（四）、绘画表情，理解情绪概念。 让幼儿在折好的纸上把四种表情画出来（高兴、生气、伤心、妒忌）。2、让幼儿把画好的放到黑板上，老师和幼儿一起欣赏，点评。（五）、游戏练习，巩固情绪词语。 老师拿出一个盒子，盒子里装有许多画有不同表情的小纸条，让幼儿从盒子里随便摸一个，根据纸条上的表情让个别幼儿上前表演，让其他幼儿猜猜是什么表情？（六）、活动延伸：启发幼儿根据自己的心情，用动作表现出来，并回去做今天的心情记录，延续情绪体验。在音乐《表情歌》中结束活动。这次活动，用以上所说的教法为手段，整个活动中以幼儿为主体，通过提问、操作、讨论、分享等方式，训练幼儿的发散思维，教育幼儿要有快乐的心情。课后反思： 在本次活动中精心准备了四种情绪的相关课件及四种情绪的表情图片，如“高兴、生气、伤心、妒忌”等。大班的孩子感觉对四种情绪很容易把握。孩子们也难以接受太复杂的表情，只有“高兴”与“难受”比较接近他们的年龄特点和生活经验。同时，我想引导孩子正面的心理健康发展，要想想快乐的事情，我们大班的小朋友就要离开幼儿园变成一个小学生，在以后的学习和生活中还会遇到许多困难，发生许多不开心的事。我想教育孩子要想办法让自己保持一个好心情。我在游