六年级数学思维训练例题精讲精练.docVIP

PAGE PAGE 8六年级数学思维训练例题精讲精练１.计算速算 　　主要讲解速算巧算的方法：包括计算中常用的一些技巧以及计算中的一些基本公式；定义新运算以及等差，等比数列的求和方法。　　【例】设m☆n＝，例如，5☆6＝，求3☆4　　【解】因：5☆6，解得：　　所以：3☆4　　２.应用题综合（一） 　　主要讲解和差倍问题，年龄问题，盈亏问题，平均数问题的典型题型，这几类基本应用题包含的数学思想方法以及相应的思想方法在小升初中的应用。　　【例】用一根绳子测井台到井水面的深度，把绳对折后垂到井水面，绳子超过井台9米；把绳子三折后垂到井水面，绳子超过井台2米.求绳长和井深。　　【解】把绳对折后垂到井水面，绳子超过井台9米，说明绳子余9×2=18（米） 　　把绳子三折后垂到井水面，绳子超过井台2米，说明绳子余2×3=6（米） 　　　所以，井深：（18-6）÷（3-2）=12（米） 　　绳子长：12×2+9×2=42（米）　　３.应用题综合（二） 　　主要讲解鸡兔同笼，还原问题，牛吃草问题的典型题型，主要用到得数学思想方法以及它们在小升初考试中的应用。　　【例】有蜘蛛、蜻蜓、蝉三种动物共18只，共有腿118条，翅膀20对（蜘蛛8条腿；蜻蜓6条腿，两对翅膀；蝉6条腿，一对翅膀），求蜻蜓有多少只？　　【解】这是在鸡兔同笼基础上发展变化的问题 　　观察数字特点，蜻蜓、蝉都是6条腿，只有蜘蛛8条腿 　　因此，可先从腿数入手，求出蜘蛛的只数　　我们假设三种动物都是6条腿，则总腿数为 6×18=108（条），所差 118-108=10（条），必然是由于少算了蜘蛛的腿数而造成的，所以，应有（118-108）÷（8-6）=5（只）蜘蛛。　　这样剩下的18-5=13（只）便是蜻蜓和蝉的只数.再从翅膀数入手，假设13只都是蝉，则总翅膀数1×13=13（对），比实际数少 20-13＝7（对），这是由于蜻蜓有两对翅膀，而我们只按一对翅膀计算所差，这样蜻蜓只数可求7÷（2-1）=7（只）　　４.数字谜综合　　主要讲解幻方与封闭型数阵以及辐射型数阵的填法，在数字迷的中寻找突破口以及各类找规律问题中的难点以及重点。　　　　【例】下图是大家都熟悉的奥林匹克的五环标志，你能把1—9分别填入五个圆相互分割的九个部分，并且使每个圆环内的数字之和都相等吗？　　【解】设每个圆内的数字之和为k，则五个圆内的数字之和是5k，它等于1—9的和，再加上两两重叠处的四个数之和. 1+2+…+8+9=45，而两两重叠处的四个数之和最小是1＋2＋3＋4＝10，最大是6＋7＋8＋9＝30，所以，5k≤45＋30＝75且5k≥45＋10＝55，即11≤k≤15.当k＝11，13，14时可得四种填法（见下图），k＝12，15时无解。　　　　　　５.计数问题一 　　讲解计数中的数图形的个数中的方法，以及如何在数图形时做到不重不漏。计数问题中的基本原理：乘法原理以及加法原理中的典型题型。　　【例】从1，3，5中任取两个数字，从0，2，4中任取两个数字，共可组成多少个没有重复数字的四位数？其中偶数有多少个？　　【解】取出的四个数码根据有0或无0分为两类。　　（1）有0时，四个数码的取法有2×3=6（种），可组成四位数6×（3×3！）=108（个），其中偶数60个；　　（2）无0时，四个数码的取法有1×3=3（种），可组成四位数3×4！＝72（个），其中偶数36个　　所以共可组成没有重复数字的四位数 108＋72=180（个），其中偶数60＋36=96（个）　　６.计数问题二　　主要讲解计数原理中的思想方法：抽屉原理和容斥原理的应用。　　【例】新年晚会上，老师让每位同学从一个装有许多玻璃球的口袋中摸两个球，这些球给人的手感相同，只有红、黄、白、蓝、绿五色之分（摸时，看不见颜色），结果发现总有3个人取的球相同，由此可知，参加取球的至少有几人？ 　　【解】取两个球的颜色有多少种情况为抽屉，所以抽屉有：红红、红黄、红白、红蓝、红绿、黄黄、黄白、黄蓝、黄绿、白白、白蓝、白绿、蓝蓝、蓝绿、绿绿共15种情况，即有15个抽屉，则参加取球的人数，即“苹果”的数量至少为：15×2＋1＝31（人）。 　　７.数论综合一 　　主要讲解数的整除性质以及整除性质的运用，质数和合数，数论中的最大与最小原理。　　【例】要使能被36整除，而且所得的商最小，那么A、B、C、D分别是多少？ 　　【解】因为36=4×9，所以能被4整除，从而D只可能是1，3，5，7，9.要使商最小，A、B、C应尽可能小，先取A=0，B=1，又2+6+6+A+B+C+D=14+A+B+C+D=15+C+D，所以15+C