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孩子，你能成功——读《每个孩子都能成功》心得体会 龙舟坪镇花坪小学 刘光喜《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯?阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。　　本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。　　还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了星级学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。读到这里我被李老师的理念所震撼，感到自己肩上的责任重大。是的，哪个孩子不愿意学习好呢？我的教育对象“曾宇攀”读到四年级一个字也装不到格子里，一个词也记不住，一句话也写不通顺。我就从写字开始帮吧！为写好一个字我是手把手的叫他握笔，描摹，一笔一划，一遍三遍五遍地写，可是到了第二天交来的作业依然是鬼画桃符。四年来，语文检测从未突破过35分，随着知识点的加深，阅读难度的加大，分数越来越低了，为此我替他着急过，甚至有过放弃的念头，反正教也是在枉费心机，尽管这样“攀”上课依然坐得端端正正、读书、举手、回答问题，那样虔诚，那样执着，他想学好呀！我怎能置之不理，排他为另类呢？覃科钦是又一个让我伤脑筋的孩子。虽然比攀的智商稍微高点，但是他太懒，太好动。上课懒得翻书，懒得看黑板，懒得记笔记，懒得读书，一篇课文上结束了，问他一个词，一句话，在书上连地方也找不到，自己不会倒不说，弄得左邻右舍坐不安，不是拿张三的笔就是拿李四的本子，不是在捏纸团就是在用尺子架大炮，我把它安排在讲台边的特座，依然是我行我素，下课铃一响，他出教室最快，你猜他去干什么？他准是去找低年级的小朋友玩去了，玩玩具是他的最爱！为此，我不知找过他多少次，和他谈心，告诉上课应该怎样做才能进步，他听了，点点头，一定改正，可是接下来的情况依然是那样!真是无可救药。尽管这样，他还是经常跑到我的办公室里向我报告：某某在教室里疯赶打闹，某某又在说我，嘿！他还是没有脱离组织呢！这样的孩子我又怎能置他于不顾？邓瑞琪是个爱看书的孩子。你看，晨读铃响了，他手里拿的是他心爱的课外书，教室里已经是书声琅琅，他的心里是那样的宁静，或笑或皱眉，要交作业了，组长催他别看了，快点完成作业，他说：“别吵！别吵！这儿最精彩！”组长问：“你的家庭作业怎么不签字？”他说：“做作业是我自己的事，怎么要家长签字？”只要有一点机会，他都在看书，因为看书占据了他的绝大部分时间，于是功课上就没有质量了，写来的字是歪歪扭扭，缺胳膊少腿的，坐着的躺着的斜着的，几乎每一个都被挤变了形。叫他重做吧，他愣愣地望着你，不知愿意可否。记得昨天的语文上，我组织孩子们交流读了《生命 生命》后谈谈对生命的认识与感悟，你看包括“瑞琪”在内的孩子们说得多好呀！